作者：陈良金[等]著
页数：245页
出版社：北京理工大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787576328745
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书作者将这沿途中的点点滴滴以及所做的支部自身建设、育人体系、系部管理、教学改革、科学研究、社会服务、文化传承等7个方面12个案例写成此书。本书不仅是关于高职院校教师在教学、科研、管理工作中遇到的重大事项的理论剖析，为同行们提供新的工作思路；而且是12个真实工作场景的具体实操案例，为同行们提供切实可行的样板。
作者简介
陈良金，男，1975年生，福建省仙游县人，中 员，湄洲湾职业技术学院建筑工程系主任，副研究员、副教授，一级注册建造师、经济师、监理工程师,中国瓷砖贴面技能大赛教练与裁判、中国民族建筑研究会会员、福建省科技特派员、莆田市作家协会会员、莆田市学科带头人、莆田市建筑质量与安全专家，湄洲湾职业技术学院双带头人，曾任仙游县钟山镇组织委员兼副镇长、仙游县规划局副局长。主持 项目3项，主持市厅级科研项目6项，参与市厅级科研项目5项，发表论文十余篇，曾获福建省建设系统 工作者、莆田市 共产党员。
目录
第一章 绪论
一、“双带头人”的内涵与界定
二、“双带头人”的生成理路
三、“双带头人”的功用
四、“双带头人”的主要任务与要求
五、“双带头人”的工作要点
六、相关的研究概述
七、研究的意义与方法
八、主要内容与框架
第二章 高职院校“双带头人”培育工作的理论思考
第一节 高职院校“双带头人”培育工作的现状
一、队伍文化素质高、职称高
二、群众基础好、思想道德品质高
三、意愿度不高、党务不熟悉
第二节 高职院校“双带头人”培育工作的存在问题
一、培训方案缺乏长期系统性，培训成效不显著
二、工作积极性不高，头雁效应不明显
三、党建与业务融合度不够，党建创新性不足
第三节 高职院校“双带头人”培育工作的存在问题的原因分析
第四节 “双带头人”的培育路径思考
一、“双带头人”培育工作具有的自身优势
二、“双带头人”培育工作存在的自身劣势
三、“双带头人”培育工作的外部助力
四、“双带头人”培育工作的外部阻力
五、构建“双带头人”培育路径
第三章 高职院校“双带头人”培育工作的实践探索
第一节 支部自身建设
案例1 “双带头人”工作室创建模式
案例2 创建全国样板支部申报书
案例3 创建福建省党建工作品牌
第二节 党建+育人体系
案例4 课程思政育人
案例5 思政微课堂育人8堂课
案例6 校企双元育人
第三节 党建+系部管理
案例7 二级院系管理的思考与实践
案例8 二级院系人财物管理
第四节 党建+教学改革
案例9 党建+教学改革
第五节 党建+科学研究
案例10 党建+科学研究
第六节 党建+技术服务
案例11 党建+技术服务
第七节 党建+文化传承
案例12 党建+文化传承
第四章 “双带头人”的自我修炼——从《拾麦者》到《向日葵》
一、“双带头人”培育之术：五化一融
二、“双带头人”培育之道：知行合一与致良知
三、“双带头人”培育的术与道
第五章 结语
一、“双带头人”的内涵与界定
二、“双带头人”的生成理路
三、“双带头人”的功用
四、“双带头人”的主要任务与要求
五、“双带头人”的工作要点
六、相关的研究概述
七、研究的意义与方法
八、主要内容与框架
第二章 高职院校“双带头人”培育工作的理论思考
第一节 高职院校“双带头人”培育工作的现状
一、队伍文化素质高、职称高
二、群众基础好、思想道德品质高
三、意愿度不高、党务不熟悉
第二节 高职院校“双带头人”培育工作的存在问题
一、培训方案缺乏长期系统性，培训成效不显著
二、工作积极性不高，头雁效应不明显
三、党建与业务融合度不够，党建创新性不足
第三节 高职院校“双带头人”培育工作的存在问题的原因分析
第四节 “双带头人”的培育路径思考
一、“双带头人”培育工作具有的自身优势
二、“双带头人”培育工作存在的自身劣势
三、“双带头人”培育工作的外部助力
四、“双带头人”培育工作的外部阻力
五、构建“双带头人”培育路径
第三章 高职院校“双带头人”培育工作的实践探索
第一节 支部自身建设
案例1 “双带头人”工作室创建模式
案例2 创建全国样板支部申报书
案例3 创建福建省党建工作品牌
第二节 党建+育人体系
案例4 课程思政育人
案例5 思政微课堂育人8堂课
案例6 校企双元育人
第三节 党建+系部管理
案例7 二级院系管理的思考与实践
案例8 二级院系人财物管理
第四节 党建+教学改革
案例9 党建+教学改革
第五节 党建+科学研究
案例10 党建+科学研究
第六节 党建+技术服务
案例11 党建+技术服务
第七节 党建+文化传承
案例12 党建+文化传承
第四章 “双带头人”的自我修炼——从《拾麦者》到《向日葵》
一、“双带头人”培育之术：五化一融
二、“双带头人”培育之道：知行合一与致良知
三、“双带头人”培育的术与道
第五章 结语
