作者：储强胜
页数：244
出版社：天津人民出版社
ISBN：9787201191102
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书作者对中小学教材编写体例进行分析，有效提炼深度学习理论，并结合珠海市中小学教材中华传统文化作品试教总结，对“一体两翼”的理论依据和实践路径进行了有效建构，一体是三位一体（课内赏读、群文阅读、个性荐读）；两翼是双线组元（综合性学习、文学社团实践），对先秦经典文学、唐宋诗词（散文）文学以及明清小说文学进行了深入浅出的探析，积极引导学生发现身边和生活中真善美。
作者简介
储强胜，广东省珠海市教育研究院语文教研员，珠海市督学，中学语文 教师。担任“北京师范大学（珠海校区）文学院硕士研究生实践导师”，广东省教育厅初中语文学科教研基地负责人，广东省教育考试院命题教师专家库成员，广东省中语会常务理事。曾获珠海市 教师、全国中语会第三届语通杯“教改新星”提名奖、 中国教师发展基金会“全国教科研工作 个人”“人教社 教材试教工作 个人”等荣誉。主编《精彩相伴 品汇咸亨——深度学习背景下具有珠海范式的初中语文精品课设计与实践》（中国文联出版社）、《悦读·阅美 共享·共生——粤港澳大湾区视域下珠海市初中语文“师生阅读”共同体的建设与实践》（中国文联出版社）等6部作品，撰写的教育教学论文多篇在《语文建设》《语文教学与参考》等全国中文核心期刊发表。
目录
第一章 东风夜放花千树
节 以文化人，以美润德
汉字立人，词句净人，文章育人
古诗文教学，打好文化自信的底子
润文、赏文、习文、人文
“言”“文”合一，识“人”传“情”
第二节 “一体两翼”，多维渐进
从初中语文教材出发，继承与弘扬中华 传统文化
“习”“探”“传”“演”，多维渐进
群“策”群力，经典“任”我行
诵赏鉴行，多维并举
第二章 画屏闲展吴山翠
节 立足教材，讲好典籍故事
单篇精读
探求古仁人之心:大道为公
“满纸悲苦言，一颗忧民心”
逆境中的坚守，一帧跨越时空的风景
在“壮”字情结中的爱国情怀的细诉
释解创意，说写传奇
群文联读
让美在“空白处生长”
心系苍生，胸怀天下
细品山水游迹，抒写人生情志
“三探”姥姥识人性，见微知著阅“红楼”
近乡情 怯
第二节 走进生活，演绎中国精神
扎根大地，向阳而生
千古风雅，大美诗词
借你一双慧眼，展示珠海之魅
款款灯笼情，浓浓中国味
请擦亮我们“诚信”的金字招牌
珠海“北山大院”综合研学活动
第三章 独立小桥风满袖
节 “一眼千年”：中华文化灿若繁星
节日里的随想
在唐诗中感受佳节烟火
春联里的传承
又是一年元宵时
清明时节雨纷纷
琴棋里的故事
古筝：筝之悠悠，心之怦怦
箜篌：十二门前融冷光
围棋：自缘棋说
书法：墨染宣纸，笔下生花
丹青：水墨丹青印我心
篆刻：石头对刀的渴塑
剪纸：裁一寸栩栩如生
刺绣：针中文化
茶艺：悠悠茶香，漫漫人生
陶艺：老槐树下
节 以文化人，以美润德
汉字立人，词句净人，文章育人
古诗文教学，打好文化自信的底子
润文、赏文、习文、人文
“言”“文”合一，识“人”传“情”
第二节 “一体两翼”，多维渐进
从初中语文教材出发，继承与弘扬中华 传统文化
“习”“探”“传”“演”，多维渐进
群“策”群力，经典“任”我行
诵赏鉴行，多维并举
第二章 画屏闲展吴山翠
节 立足教材，讲好典籍故事
单篇精读
探求古仁人之心:大道为公
“满纸悲苦言，一颗忧民心”
逆境中的坚守，一帧跨越时空的风景
在“壮”字情结中的爱国情怀的细诉
释解创意，说写传奇
群文联读
让美在“空白处生长”
心系苍生，胸怀天下
细品山水游迹，抒写人生情志
“三探”姥姥识人性，见微知著阅“红楼”
近乡情 怯
第二节 走进生活，演绎中国精神
扎根大地，向阳而生
千古风雅，大美诗词
借你一双慧眼，展示珠海之魅
款款灯笼情，浓浓中国味
请擦亮我们“诚信”的金字招牌
珠海“北山大院”综合研学活动
第三章 独立小桥风满袖
节 “一眼千年”：中华文化灿若繁星
节日里的随想
在唐诗中感受佳节烟火
春联里的传承
又是一年元宵时
清明时节雨纷纷
琴棋里的故事
古筝：筝之悠悠，心之怦怦
箜篌：十二门前融冷光
围棋：自缘棋说
书法：墨染宣纸，笔下生花
丹青：水墨丹青印我心
篆刻：石头对刀的渴塑
剪纸：裁一寸栩栩如生
刺绣：针中文化
茶艺：悠悠茶香，漫漫人生
陶艺：老槐树下
