作者：徐瑞，徐一帆著
页数：23,241页
出版社：外语教学与研究出版社
出版日期：2023
ISBN：9787521347241
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书内容包括新西兰的国情概览、文化传统、教育历史、学前教育、基础教育、高等教育、职业教育、成人教育、教师教育、教育政策、教育行政，以及中新教育交流等。本书从不同方面、不同维度论述新西兰教育的发展历史、现行体系、教育政策发展战略、相关法规、治理模式与师资队伍等。
作者简介
徐瑞，曲阜师范大学教育学院副院长、教授、博士生导师，教育学博士，中国社会学会教育社会学专业委员会副理事长，中国教育学会教育哲学研究分会理事，中国地方教育史志研究会教育理论与实践创新研究分会理事。主要研究领域为教育学原理、教育领导和管理。著有《新西兰文化教育研究》。主编普通高等教育“十一五”国家级规划教材《教育社会学》、普通高等教育“十二五”国家级规划教材《教育社会学（第二版）》。担任《中国大百科全书（第三版）》教育学学科·教育社会学分支副主编。
徐一帆，美国罗切斯特大学学前教育学硕士，现为美国罗切斯特大学人类发展学博士研究生。主要研究领域为儿童早期教育、人类发展教育等。著有《新西兰文化教育研究》，参加罗切斯特大学华纳教育与人类发展学院同当地社区、学校合作开展的多项儿童早期教育研究项目与人类发展教育研究项目。
本书特色
“一带一路”国家文化教育大系图书内容结构严谨、资料新颖、数据准确、内容丰富、观点鲜明、分析透彻，兼顾学术性与可读性。大系按不同专题深入解读72个“一带一路”国家文化与教育状况。
目录
第一章 国情概览
第一节 自然地理
一、地理位置
二、地形地貌
三、气候水文
四、自然资源
第二节 制度
一、 标志
二、政治制度
三、政治党派
四、行政区划
第三节 社会生活
一、人口、民族与信仰
二、官方语言
三、经济情况
四、新闻传媒
五、医疗卫生
六、体育与休闲
第二章 文化传统
节 历史沿革
一、13世纪末至19世纪初
二、19世纪初至20世纪初
三、20世纪初至20世纪末
四、进入21世纪以来
第二节 风土人情
一、饮食
二、服饰
三、民居
四、节庆
五、礼节
第三节 文化名人
一、学者
二、文学艺术家
第三章 教育历史
节 历史沿革
一、19世纪末之前
二、19世纪末至20世纪中叶
三、20世纪中叶至1990年
四、1990年至今
第二节 教育家
一、玛格丽特·马吉尔
二、伦纳德·怀尔德
三、格温德琳·露西·萨默塞特
四、路易·艾黎
五、比阿特丽斯·埃莉诺·毕比
六、西尔维娅·康斯坦丝·阿什顿-沃纳
七、玛丽·贝尔
八、尼尔·唐纳德·弗莱明
第四章 学前教育
第五章 基础教育
第一节 自然地理
一、地理位置
二、地形地貌
三、气候水文
四、自然资源
第二节 制度
一、 标志
二、政治制度
三、政治党派
四、行政区划
第三节 社会生活
一、人口、民族与信仰
二、官方语言
三、经济情况
四、新闻传媒
五、医疗卫生
六、体育与休闲
第二章 文化传统
节 历史沿革
一、13世纪末至19世纪初
二、19世纪初至20世纪初
三、20世纪初至20世纪末
四、进入21世纪以来
第二节 风土人情
一、饮食
二、服饰
三、民居
四、节庆
五、礼节
第三节 文化名人
一、学者
二、文学艺术家
第三章 教育历史
节 历史沿革
一、19世纪末之前
二、19世纪末至20世纪中叶
三、20世纪中叶至1990年
四、1990年至今
第二节 教育家
一、玛格丽特·马吉尔
二、伦纳德·怀尔德
三、格温德琳·露西·萨默塞特
四、路易·艾黎
五、比阿特丽斯·埃莉诺·毕比
六、西尔维娅·康斯坦丝·阿什顿-沃纳
七、玛丽·贝尔
八、尼尔·唐纳德·弗莱明
第四章 学前教育
第五章 基础教育
