作者：王成著
页数：198页
出版社：河海大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787563082063
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书为解决小学作文教学中学生怕写习作、教师怕教习作等问题而持续探索的方法。作者先后开展“课程整合”“微表达”“习作支架”“接棒创作”“故事作文”等基于课堂教学的实证探索，积累上百节课堂案例，厘清了儿童“创意读写”的内涵与特征，明确了指向深度学习的儿童“创意读写”价值指向，探索了文体关照下儿童“创意读写”的实践路径，构建了课程整合下儿童“创意读写”的教学范式，开发了支持儿童“创意读写”的有效工具，研发儿童“创意读写”的课程体系，把读写活动的阵地从课内拓展到课外，从书面延伸至网络，激发儿童“创意读写”的积极性，提高“创意读写”的能力，促进其想象力和创造力的进一步提升。
作者简介
王成，南京师范大学教育硕士，从事小学语文教学研究。南京市优秀青年教师，南京市科研先进工作者。在省级以上刊物发表论文五十余篇，多篇论文发表在北大中文核心期刊以及被人大复印资料转载。主持江苏省十二五、十三五、十四五规划重点课题，曾获江苏省教学成果奖，江苏省教育研究成果奖。
目录
第一章 儿童“创意读写”为何提出
导语
第一节 当下儿童写作困难重重
第二节 儿童“微写作”研究与实践
第三节 儿童交际语境写作研究
第四节 儿童创意读写研究述评
第五节 全纳视野下的“创意读写”
第二章 儿童“创意读写”价值指向
导语
第一节 丰富儿童读写经验
第二节 培养儿童高阶思维
第三节 孕育儿童理性精神
第四节 促进儿童全面发展
第三章 儿童“创意读写”教学策略
导语
第一节 借支架进行“创意读写”
第二节 诗歌类文本“创意读写”
第三节 小说类文本“创意读写”
第四节 看图写话类“创意读写”
第四章 儿童“创意读写”实践路径
导语
第一节 整合教学范式探索
第二节 开展特色活动课程
第三节 一课一招突破重点
第四节 巧用资源跨界读写
第五章 儿童“创意读写”全纳发展
导语
第一节 跟着教材学写作
第二节 课堂内外皆精彩
第三节 跳出常规即创意
第四节 故事接龙魅力大
后记
导语
第一节 当下儿童写作困难重重
第二节 儿童“微写作”研究与实践
第三节 儿童交际语境写作研究
第四节 儿童创意读写研究述评
第五节 全纳视野下的“创意读写”
第二章 儿童“创意读写”价值指向
导语
第一节 丰富儿童读写经验
第二节 培养儿童高阶思维
第三节 孕育儿童理性精神
第四节 促进儿童全面发展
第三章 儿童“创意读写”教学策略
导语
第一节 借支架进行“创意读写”
第二节 诗歌类文本“创意读写”
第三节 小说类文本“创意读写”
第四节 看图写话类“创意读写”
第四章 儿童“创意读写”实践路径
导语
第一节 整合教学范式探索
第二节 开展特色活动课程
第三节 一课一招突破重点
第四节 巧用资源跨界读写
第五章 儿童“创意读写”全纳发展
导语
第一节 跟着教材学写作
第二节 课堂内外皆精彩
第三节 跳出常规即创意
第四节 故事接龙魅力大
后记
