学前融合教育的理论与实践应用研究

第一章 学前融合教育的基本理论研究
第一节 学前融合教育的内涵
第二节 对学前融合教育的新探索
第三节 区域对学前融合教育的推进
第四节 学前融合教育研究
第五节 高宽课程理念对学前融合教育的启示
第二章 学前融合教育的发展
第一节 贫困地区学前融合教育
第二节 学前融合教育中的家园共育
第三节 学前融合教育人才的培养
第四节 学前融合教育教师的角色意识
第五节 学前融合教育与社会工作的介入
第六节 幼儿家长对学前融合教育特征的认识
第七节 教育公平视角下学前融合教育的可持续发展
第三章 学前融合教育的建设
第一节 学前融合教育课程建设
第二节 质量评价维度下的学前融合教育
第三节 区级学前融合教育师资队伍建设
第四节 学前融合教育发展态势及其评价
第五节 学前融合教育多元人际支持系统的构建
第六节 美国学前融合教育中的“最少限制环境”
第四章 特殊儿童融合教育
第一节 特殊儿童学前融合教育的开展
第二节 听觉障碍儿童学前融合教育支持
第三节 轻中度自闭症儿童学前融合教育
第四节 学前特殊需要儿童融合教育家庭支持
第五节 学前融合教育下的特殊儿童语言干预
第五章 学前融合教育的实践应用研究
第一节 “VR+学前教育”融合创新的应用
第二节 游戏治疗在学前融合教育中的应用
第三节 音乐教育在学前融合教育中的支持作用
第四节 嵌入式教学及其在学前融合教育中的应用
第五节 蒙台梭利教育法在自闭症儿童学前融合教育中的应用
参考文献