作者：何晓波
页数：196
出版社：四川大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787569059502
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书为中小学教师培训研究丛书之一。教师专业发展是当前国内外教育改革与教师教育研究的前沿领域，并被日益视为学校可持续发展与改革的钥匙，“教师专业成长是学校教学改革的中心，并将最终成为一个国家的教育改革与发展之核心。全书分为三大部分。第一部分“通论”，内容包括：科研对中小学教师专业发展的杠杆价值；中小学科研的生命力——创新。第二部分“认知创新”，内容包括：问题创新；方法适切。第三部分“逻辑论证”，内容包括：精心设计方，建立知识创新的逻辑框架；，复盘。第四部分“几种主要的中小学科研实践形式”，案例研究。本书作者长期各学校开办讲座，内容具有很强的针对性和实用性。
作者简介
何晓波，1959年8月生，重庆合川人，中学正高级教师，重庆市中小学正高级教师专业资格评审委员会委员，原重庆市沙坪坝区教师进修学院科研中心主任。
在中文教育核心期刊等刊物上发表论文50余篇，代表作有《“三维目标”：开放性、动态性与内聚性》《本体意义、实践价值与软环境建设——对小组合作学习的审视》《教研员核心能力系统的元素、特征及发展动力探析》《展示性学习：课堂转型的新视角》《群众教育科研管理的内在价值及其实现策略》等：主编、参编教育教学著述16部；主研全国教育科学规划课题2个，获得国家首届基础教育教学成果二等奖，教育部10年课改优秀成果三等奖，重庆市政府教学成果一等奖，重庆市教学成果一等奖等荣誉。
目录
第一部分 通论
第一章 科研：卓越教师专业发展的必由之路
第一节 教师专业发展的历史印记
第二节 教师专业发展的内核与金三角结构
第二章 创新
第一节 创新释义
第二节 创新与创新思维、知识、态度
第三节 学力场
第三章 中小学科研的生命力：创新与创新规范
第一节 中小学科研创新的学理阐释
第二节 加强规范意识提升创新品质
第二部分 认知创新
第四章 问题创新
第一节 何谓问题
第二节 问题源于“实在”
第三节 问题创新的动力：非平衡辩证
第四节 问题创新的求证：以公共认知框架作工具
第五节 问题呈现
第五章 方法创新
第一节 方法思辨
第二节 文献法
第三节 调查法
第四节 行动研究法
第五节 比较研究法
第六节 扎根研究
第七节 三角测量法
第八节 影像分析技术
第三部分 逻辑论证
第六章 精心设计研究方案
第一节 研究方案的第一要素
第二节 科学性与反科学性问题
第七章 建立知识创新的逻辑框架
第一节 讨论命题价值
第二节 加强论题与论据之间的逻辑联系
第八章 复盘
第一节 复盘的概念
第二节 复盘案例
第四部分 三种中小学科研实践形式
第九章 案例研究
第十章 成长研究
第十一章 课题研究
第一节 教师成长课题
第二节 学校课题
第三节 规划课题
附录
参考文献
致谢
第一章 科研：卓越教师专业发展的必由之路
第一节 教师专业发展的历史印记
第二节 教师专业发展的内核与金三角结构
第二章 创新
第一节 创新释义
第二节 创新与创新思维、知识、态度
第三节 学力场
第三章 中小学科研的生命力：创新与创新规范
第一节 中小学科研创新的学理阐释
第二节 加强规范意识提升创新品质
第二部分 认知创新
第四章 问题创新
第一节 何谓问题
第二节 问题源于“实在”
第三节 问题创新的动力：非平衡辩证
第四节 问题创新的求证：以公共认知框架作工具
第五节 问题呈现
第五章 方法创新
第一节 方法思辨
第二节 文献法
第三节 调查法
第四节 行动研究法
第五节 比较研究法
第六节 扎根研究
第七节 三角测量法
第八节 影像分析技术
第三部分 逻辑论证
第六章 精心设计研究方案
第一节 研究方案的第一要素
第二节 科学性与反科学性问题
第七章 建立知识创新的逻辑框架
第一节 讨论命题价值
第二节 加强论题与论据之间的逻辑联系
第八章 复盘
第一节 复盘的概念
第二节 复盘案例
第四部分 三种中小学科研实践形式
第九章 案例研究
第十章 成长研究
第十一章 课题研究
第一节 教师成长课题
第二节 学校课题
第三节 规划课题
附录
参考文献
致谢
