高中生数学学习中的“知识误解”及其矫正研究

第一章绪论·
第一节 问题的提出及意义
第二节 文献综述
第三节研究思路、方路线
第四节核心概念及研究边界
第二章高中生数学学“知识误解”的认识、分类与归因
节“知识误解”的多元阐释
节“知识误解”的分类
第三节“知识误解”的特
第四节“知识误解”的归因与效果·
第三章高中生数学学“知识误解”矫正的原则、标志、途径和方法
节对“知识误解”矫正的认识
节“知识误解”矫正的原则
第三节“知识误解”矫正的标志
第四节“知识误解”矫正的途径
第五节“知识误解”矫正的方法
第四章高中牛数学学“知识误解”矫正的实践探索
节研究设计
节行动研究过程和分析
第三节“知识误解”矫正行动研究的结束和讨论
第五章结论与展望·
节 研究结论
节研究展望
参考文献
附 录
附录1 高中生数学学调查表
附录2《高中生数学学调查表》开放题统计
附录3对高中数学教师的半结构型访谈提纲（初稿）
附录4高中毕业生访谈编号表
附录5小学数学教师访谈对象情况表
致谢
后 记