作者：孔冬青
页数：300
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787303278732
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
中国数学课程经历了形式上由教学大纲到课程标准，教学理念由以知识为本到以人为本，目标由一维到三维，由双基到四基，由两能到四能，又到数学核心素养的提出，体现了数学教学越来越突出学科本身的教育价值，越来越追求数学的本质。体现了新课程改革已经走向了内涵发展时期，其显著特征就是以学生的发展为本，注重学科育人，关注学生的核心素养的培养。东北师大校长史宁中教授在他的《核心问题——小学数学教学中的基本概念与运算法则》一书中写到：“数学教育的终极目标是会用数学的眼光观察现实世界，会用数学的思维思考现实世界，会用数学的语言表达现实世界。”然而，目前我们的数学教学仍立足于学生的基础知识和基本技能的训练，大都采用短平快的方式，不探究知识的来龙去脉，不管知识之间的相互联系，教师讲授概念和法则，或者让学生直接从书中找到概念与法则，加以记忆，针对一个知识点会找遍各种题型，还常常按照题型的外部结构特征，归类、整理，总结方法，教给学生解题套路。让学生通过大量反复的练习，达到记忆扎实、熟能生巧的目的，但是随着时间的推移，记忆会忘记，技能会生疏，这样的教学形式不利于培养学生的数学素养，不利于让学生感悟数学思想，不利于帮助学生积累思维的和实践的经验，更不利于培养学生的创新意识和创新思维。所以，只有抓住数学教学的本质，立足于数学学科核心素养的培养，才能更好地实现数学教育的目标。
作者简介
孔冬青，正高级教师，教育部“国培计划”首批中小学领航名师，中原名师，河南省特级教师，中国教育学会初中教育专业委员会理事，现任河南省济源市济渎路学校校长。主持或参与省市级科研课题十多项，其中七项获省级科研成果奖。多篇论文在中文核心期刊上发表，形成了自己的教学思想。在第三届和第四届全国教师专业发展学术会议、中原名师高峰论坛、豫浙名师论坛等活动中作专题报告几十场，参加教育部凉山州送教援培活动。获“全国优秀教育工作者”“河南省劳动模范”“河南省中小学幼儿园教师教育专家”“河南省优秀教师”“河南省教育厅学术技术带头人”等荣誉称号。
目录
第一节 我对当前数学教学现状的思考
第二节 我对“本质的数学教学”的认识
第三节 数学教学如何更接近本质
第二章 “数与代数”的思维与方法
第一节 由自然数到实数
第二节 由实数到代数式
第三节 由用字母表示数到方程
第三章 “图形与几何”的思维与方法
第一节 对一个几何图形的性质的研究
第二节 两个几何图形之间的关系的研究
第三节 几何图形中数量关系的研究
第四章 函数的思维与方法
第一节 函数概念的本质
第二节 函数性质的思维逻辑
第三节 用函数思想与观点认识方程、不等式问题
第五章 “本质的数学教学”的实践与探索
第一节 指向思维发展的新授课
第二节 指向知识结构重组的单元复习课
第三节 指向思维能力提升的试卷讲评课
后记
参考文献
