作者：刘维良
页数：176
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2018
ISBN：9787567571846
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《大夏书系·校长成长之路：从教育叙事看校长的胜任特征》选取北京市15名有实践、有理想、有影响、有特点的知名校长，通过对他们分别独立访谈，提取每个校长发展过程中的关键事件，同时以观察法、作品分析法、质性分析法为辅，深入每个校长的学校进行深入观察调研。通过对校长的工作与生活、内心世界与情感的分析，探讨校长的成长规律，分析校长的成功因素。
作者简介
刘维良：北京教育学院副教授王淑娟 北京教育学院教育管理系主任 ，副教授
本书特色
《大夏书系·校长成长之路：从教育叙事看校长的胜任特征》聚焦校长任职之前的生活成长史和任职之后的专业发展史，立体式探寻校长应具备的胜任特征，结构严谨，语言生动，可读性强。
书中所指出的校长成长中的关键点和发展轨迹，为普通教师、学校管理者以及新任校长提供了可参考的发展方向，也为其职业发展中所遇问题的解决提供了途径和方法。
校长也是一个活生生的人，现在的校长离不开过去所有经历的塑造，对多位校长成长历程的探寻，揭示了校长发展中的共性，在某种程度上也指明了优秀人士成长的共性。
推荐文章：
序
《教育叙事研究有哪几种类型？》P008
《校长叙事的职业发展视角》P019
《校长行为事件访谈法的实施》P075
《校长胜任力特征的确定》P087
目录
序 言 / 001
第一部分 校长叙事与校长成长
第一章 教育叙事研究概述 / 003
一、相关概念范畴界定 / 004
二、教育叙事研究有何特点？ / 006
三、教育叙事研究有哪几种类型？ / 008
四、如何区分教育叙事研究与案例研究、行动研究？ / 011
五、校长进行教育叙事的常见内容 / 012
第二章 校长叙事的深层涵义分析：多学科的视角 / 019
一、校长叙事的语言学视角 / 019
二、校长叙事的质性研究视角 / 022
三、校长叙事的职业生涯发展视角 / 024
四、校长叙事的心理学视角 / 030
第三章 校长成长历程：校长生活史的视角 / 033
一、从校长生活史看其职前成长历程 / 033
二、校长生活史中的关键事件 / 035
三、影响校长职业成长的重要他人 / 057
第二部分 校长的胜任特征
第四章 校长叙事：行为事件访谈 / 073
一、行为事件访谈法 / 073
二、为什么要用行为事件访谈法 / 074
三、校长行为事件访谈的实施 / 075
四、口语主题分析与编码 / 085
五、校长胜任特征的确定 / 087
第五章 成就特征 / 091
一、成就导向 / 091
二、学校规划 / 094
三、挑战性 / 096
四、主动性 / 099
第六章 影响特征 / 101
一、影响力 / 101
二、有效沟通 / 106
三、人际理解 / 111
第七章 管理特征 / 115
一、人才培养 / 115
二、团队领导 / 122
三、组织协调 / 125
四、信息寻求（资源利用） / 130
第八章 认知特征 / 136
一、反思力 / 136
二、创新性 / 145
三、学习领悟 / 150
第九章 个人效能 / 156
一、自我控制 / 156
二、诚信正直 / 158
三、自信心 / 160
四、责任心 / 161
第一部分 校长叙事与校长成长
第一章 教育叙事研究概述 / 003
一、相关概念范畴界定 / 004
二、教育叙事研究有何特点？ / 006
三、教育叙事研究有哪几种类型？ / 008
四、如何区分教育叙事研究与案例研究、行动研究？ / 011
五、校长进行教育叙事的常见内容 / 012
第二章 校长叙事的深层涵义分析：多学科的视角 / 019
一、校长叙事的语言学视角 / 019
二、校长叙事的质性研究视角 / 022
三、校长叙事的职业生涯发展视角 / 024
四、校长叙事的心理学视角 / 030
第三章 校长成长历程：校长生活史的视角 / 033
一、从校长生活史看其职前成长历程 / 033
二、校长生活史中的关键事件 / 035
三、影响校长职业成长的重要他人 / 057
第二部分 校长的胜任特征
第四章 校长叙事：行为事件访谈 / 073
一、行为事件访谈法 / 073
二、为什么要用行为事件访谈法 / 074
三、校长行为事件访谈的实施 / 075
四、口语主题分析与编码 / 085
五、校长胜任特征的确定 / 087
第五章 成就特征 / 091
一、成就导向 / 091
二、学校规划 / 094
三、挑战性 / 096
四、主动性 / 099
第六章 影响特征 / 101
一、影响力 / 101
二、有效沟通 / 106
三、人际理解 / 111
第七章 管理特征 / 115
一、人才培养 / 115
二、团队领导 / 122
三、组织协调 / 125
四、信息寻求（资源利用） / 130
第八章 认知特征 / 136
一、反思力 / 136
二、创新性 / 145
三、学习领悟 / 150
第九章 个人效能 / 156
一、自我控制 / 156
二、诚信正直 / 158
三、自信心 / 160
四、责任心 / 161
