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教养在生活的细节里:洪兰 蔡颖卿 爱与智慧的对谈(全新增订版)

封面

作者:洪兰 蔡颖卿

页数:320

出版社:北京时代华文书局

出版日期:2023

ISBN:9787569949643

电子书格式:pdf/epub/txt

内容简介

洪兰老师说:“教养孩子一点儿都不难,它只有一个原则,就是以身作则:你孝顺你的父母,你的孩子以后就会孝顺你;凡事你不要孩子做的,你自己也不要做,如此而已。”
蔡颖卿老师说:“我一直把培养自己看得比培养孩子更重要。在期待孩子有任何能力之前,我得先深刻体会或学习过那种生活,在培养出一个有趣的孩子之前,我想先做一个有趣的母亲。”
《教养在生活的细节里》洪兰与蔡颖卿对父母、老师最关注的31个典型问题进行了温柔而智慧的对谈,概括为四大方面:何为爱孩子的正确方式?如何实践生活中的教育?父母和老师如何沟通合同?如何培养孩子的学习能力?我们从中可以看到:教养不是方法论,而是生活本身;大人与孩子相处的分分秒秒里都是对孩子潜移默化的教育。
新增《亲子成长手册》,帮助父母在日常生活的细节中实践“好好生活就是教育”的教养理念,用平等、尊重、温柔、爱、智慧与孩子相处,积极思索,彼此关照,最终实现和孩子的共同成长。

作者简介

洪兰
加州大学实验心理学博士,曾在加州大学做博士后研究,后于圣地亚哥沙克生物研究所任研究员,并于加州大学担任研究教授。2003年创立台湾“中央大学”认知神经科学研究所并担任所长。
近年来有感于教育是国家的根本,而阅读是教育的根本,先后到台湾大大小小超过一千所中小学做推广阅读的演讲。十多年来致力于译介认知心理学、神经科学及生命科学等领域书籍,已翻译了五十多本书,并于各大报纸杂志发表文章。
代表作:《欢乐学习,理所当然》《见人见智》《教育创造未来》《自主学习,创造未来》(以上为台湾天下文化出版)等书。另有翻译作品《真实的幸福》以及家庭教养书《好孩子:三分天注定,七分靠教育》(与尹建莉合著),很受读者欢迎。

蔡颖卿洪兰
加州大学实验心理学博士,曾在加州大学做博士后研究,后于圣地亚哥沙克生物研究所任研究员,并于加州大学担任研究教授。2003年创立台湾“中央大学”认知神经科学研究所并担任所长。
近年来有感于教育是国家的根本,而阅读是教育的根本,先后到台湾大大小小超过一千所中小学做推广阅读的演讲。十多年来致力于译介认知心理学、神经科学及生命科学等领域书籍,已翻译了五十多本书,并于各大报纸杂志发表文章。
代表作:《欢乐学习,理所当然》《见人见智》《教育创造未来》《自主学习,创造未来》(以上为台湾天下文化出版)等书。另有翻译作品《真实的幸福》以及家庭教养书《好孩子:三分天注定,七分靠教育》(与尹建莉合著),很受读者欢迎。

蔡颖卿
台湾著名亲子教养家、生活美学家、畅销书作家。养育两个女儿,先后经营八家餐厅,装修设计三十个空间,出版十八本畅销书,主理一间教养生活空间,传递“好好生活、好好工作、好好吃饭、好好说话”的生命热情。
在教养上,蔡颖卿一直把培养自己看得比培养孩子更重要:在期待孩子有任何能力之前,都得先深刻体会或学习过那种生活,在培养出一个有趣的孩子之前,要先做一个有趣的母亲。
教养类代表作有《安定的妈妈有力量》《写给孩子的工作日记》《在爱里相遇:让我们持续为做一个好大人而努力》《生活即教育:如果家家都有小小厨师》等;生活美学类代表作有《用细节把日子过成诗》《唯爱与美食不可辜负》《我想学会生活》《放下手边事,坐下来读读书》等。

相关资料

这本书于我而言,仿佛与慈爱、明理的长辈交流,平和、安谧,充满爱与智慧。作为一个母亲,新知识的填补,捕捉修正的契机,会影响我与孩子未来的陪伴、成长。同时,也分享给你。愿你也能从中有所得。
——《愿人生从容,世事安好》作者,蒋婵琴

这本书采取问答的形式呈现,蔡颖卿提出27个教养问题(再版增加为31个),洪兰予以回答。蔡提出的问题很具有代表性,自己的观点也很有借鉴意义,而洪兰则从大脑科学的角度看到发展与学习的关系,二人联手,可谓相得益彰。还有就是除了亲子关系”之外,还谈到了很多“师”的问题,即是针对“亲、师、生”三者关系的探讨。
——育儿名博:努力幸运的堡

我很喜欢蔡颖卿的教养理念。相比于对孩子的谆谆教导,父母的衣食住行、坐卧起念所传递出的信念、价值观和行为准则,才是更重要的教育。
——育儿名博:王人平

洪兰说:你必须和孩子共同看一本书,你们才会有共同的话题,共同的回忆。新教育提出:共读共写共同生活,这不仅要作为家庭与学校的生活方式,也应该成为一-个国家和民族的共同行动。因为,只有那些共同阅读共同生活的人,才能够拥有共同的语言、共同的密码和共同的价值。亲子共读意义重大。
——朱永新

看上去十分柔弱的蔡颖卿,用轻柔的语调说起教养和生活,流露着始终如一的坚定和热情。
——《书香两岸》

有两位很喜欢的老师的书基本收集齐全,并置于书架显眼位置,以便随时取阅。一位是恩师金韵蓉老师,另一位便是蔡颖卿。她们不但是出色的妈妈,也成就了一番自己的事业,是我心目中的偶像。
——微博读者 RosaAroma萝莎芳疗

第一堂美学课,其实是母亲给我上的,没有人可以替代。因为没有人可以替代母亲的爱,所以没有人可以替代母亲对于人的教养的工作。
——蒋勋

本书特色

☆ 初版连续加印23次,畅销20w 册,好评如潮,全网评分8.0 ,2018年度家庭教育影响力图书TOP榜·家长育儿育己影响力图书(综合养育类)

☆ 再版每章更新洪兰 蔡颖卿最新教养对谈作品,贴合家庭教育热点问题,解答父母新困惑
– 家有两个(以上)孩子,男孩女孩怎么差异化教养?
– “双减”政策之下,怎样的课业才能帮助孩子收获新知?家长、老师如何达成共识?
– 当“原生家庭”成为一切育儿“悲剧”的解释,怎样的视角才能超越原生家庭?
– 物质日益丰富的今天,孩子怎样拥有正确的金钱观和责任观?

☆ 附赠《亲与子共同成长别册》,“教养在生活的细节里”情景实践版
情景问题设置 蔡颖卿的小提示 亲子生活之美。父母自省,孩子成长。
融合蔡颖卿9本广受读者好评的引进作品,提炼六大生活情景:身教、行导、阅读、致知、食育、生活之美,沉浸式感受“好好生活,就是教育”。

☆ 台湾著名的教养专家和神经科学专家洪兰,网易公开课视频播放量超100万,其翻译作品《真实的幸福》以及与尹建莉合著的《好孩子:三分天注定,七分靠教养》均畅销100, 000 册。

☆ 大陆尹建莉,台湾蔡颖卿。蔡颖卿在台湾相当于尹建莉在大陆的地位,豆瓣所有书平均评分8以上,单本最高9.4分
蒋勋说:“第一堂美学课,其实是母亲给我上的,没有人可以替代。因为没有人可以替代母亲的爱,所以没有人可以替代母亲对于人的教养的工作。”
不是去报无数个这样那样的特长班,不是制定这样那样严厉刻板的规矩,不是反复地说教、讲道理……
只是生活——陪他生活,陪他美好生活,陪他感受生活,陪他学会生活。生活美好,就是教养美好。☆ 初版连续加印23次,畅销20w 册,好评如潮,全网评分8.0 ,2018年度家庭教育影响力图书TOP榜·家长育儿育己影响力图书(综合养育类)

☆ 再版每章更新洪兰 蔡颖卿最新教养对谈作品,贴合家庭教育热点问题,解答父母新困惑
– 家有两个(以上)孩子,男孩女孩怎么差异化教养?
– “双减”政策之下,怎样的课业才能帮助孩子收获新知?家长、老师如何达成共识?
– 当“原生家庭”成为一切育儿“悲剧”的解释,怎样的视角才能超越原生家庭?
– 物质日益丰富的今天,孩子怎样拥有正确的金钱观和责任观?

☆ 附赠《亲与子共同成长别册》,“教养在生活的细节里”情景实践版
情景问题设置 蔡颖卿的小提示 亲子生活之美。父母自省,孩子成长。
融合蔡颖卿9本广受读者好评的引进作品,提炼六大生活情景:身教、行导、阅读、致知、食育、生活之美,沉浸式感受“好好生活,就是教育”。

☆ 台湾著名的教养专家和神经科学专家洪兰,网易公开课视频播放量超100万,其翻译作品《真实的幸福》以及与尹建莉合著的《好孩子:三分天注定,七分靠教养》均畅销100, 000 册。

☆ 大陆尹建莉,台湾蔡颖卿。蔡颖卿在台湾相当于尹建莉在大陆的地位,豆瓣所有书平均评分8以上,单本最高9.4分
蒋勋说:“第一堂美学课,其实是母亲给我上的,没有人可以替代。因为没有人可以替代母亲的爱,所以没有人可以替代母亲对于人的教养的工作。”
不是去报无数个这样那样的特长班,不是制定这样那样严厉刻板的规矩,不是反复地说教、讲道理……
只是生活——陪他生活,陪他美好生活,陪他感受生活,陪他学会生活。生活美好,就是教养美好。
蔡颖卿以“生活美学”观念融入教育之中,提出“好好生活,就是教育”的“教养美学”概念,受到新生代白领父母的喜爱和推崇,作品热度持续上升。

读者说好,才是真的好。
来自读者的真实评价——
最近很爱三件东西。一是这个杯架。全家的杯子一架收纳,整个台面就清爽很多很多,也很美观。二是每日读诗日历。这个去年年底就推荐过了,在中国诗词大会之前哦。根据节气、季节,配合当日应景的诗。置于案头,每天花十分钟读一下,当是最好的积累。三是蔡颖卿的文字,总能抚慰我的心,让我慢下来、静下来,实乃小确幸。(@ 努力幸运的堡 )
每次读蔡颖卿的书,都舍不得一口气读完。并且放回书架后,后来还想一读再读。遇到这样真爱的作者,是幸运。(@ 蜂蜜的生活笔记)
有两位很喜欢的老师的书基本收集齐全,并置于书架显眼位置,以便随时取阅。一位是恩师金韵蓉老师,另一位便是蔡颖卿。她们不但是出色的妈妈,也成就了一番自己的事业,是我心目中的偶像。(@RosaAroma萝莎芳疗)
……

目录

自序一 择善固执,走对孩子好的路
自序二 脚踏实地,让教育的收成更美好

Part 1 用对的方式爱孩子

不要因为爱孩子,就让世界绕着他们转
——孩子的自我中心是如何形成的?

“你有什么,他就有什么”,并不是真正的公平
——如何处理手足之间的“公平”问题?

有人在却没有人带,就不算尽到照顾的责任
——如何把时间留给孩子,给予需要的陪伴?

正当合理的处罚,孩子才会坦然接受
——什么样的处罚,能让孩子理解并修正错误?

“照书养”之前,先从常识和经验中找答案
——专家和权威的教养意见,应该如何看待?

在第一时间,照顾孩子的安全感
——如何发现、安抚孩子的恐惧和担忧?

学习的期望和目标,都要配合孩子的能力
——如何让孩子免除被评价的紧张?

以爱为名所行的欺骗,或许是更大的残忍
——父母可以出于善意而欺瞒孩子吗

换一个新思路去谈原生家庭
——关于原生家庭,在反思与责备之外,我们如何超越?

Part 2 好好生活就是教育

起居有时,养成正确的生活价值观
——如何使孩子的身心得到完整的休息?

孩子在家庭中成长,父母的观念很重要
——孩子怎样拥有正确的金钱观和责任观?

在学校里,也要让孩子好好吃饭
——如何让孩子在饮食中学习生活教育?

家庭,是礼貌最好的启蒙地与养成所
——孩子的礼貌,只是适用于外人的应对之道?

蹲下来跟孩子说话,从他的角度看出去
——如何和孩子用语言好好沟通?

用优良正确的语言,做孩子的沟通榜样
——如何让孩子学习说话的礼貌与美感?

培养爱他人的能力,从家庭服务做起
——如何建立孩子的服务精神和工作技能?

Part 3 亲师的沟通与合作

期待一样深,教法应不同
——男孩女孩的差异化教养,如何有效实践?

爱与照顾,是幼儿园最该提供的教育质量
——如何为孩子选择适合的幼儿园?

一定要超前或慢学的极端主张,都不够自然
——如何正确理解孩子所需的功课量和文字程度?

以主动的身教与言教,让孩子理解亲近的界限
——如何掌握师生相处的分寸与距离?

善用教师的影响力,引导父母一起成长
——教师应该如何和家长沟通孩子的问题?

关于孩子的错与罚,亲师应该好好协谈
——如何因应孩子之间发生的霸凌与冲突?

勿以善意之名,教孩子学会取巧与功利
——为了考试停摆生活、包装成绩,对孩子有何影响?

不需用却还用的浪费,要有更妥善的分配
——如何慎用教育资源,让更多孩子一起受到照顾?

Part 4 释放学习的真自由

创意的背后,更要有扎实的学习与练习
——只要孩子跳脱规则、与众不同,就是有创意吗?

在确定“没有兴趣”之前,先帮助孩子“学会”
——能不能做得好,是判断有没有兴趣的唯一标准吗?

在“及早”栽培之前,先让孩子“正常”发展
——对于孩子早发的兴趣和天分,要如何看待与培养?

走出功课量的迷思,实践有效学习
——父母与老师如何合力培养孩子的学习能力

孩子的阅读,也需要做好时间管理
——只要孩子想阅读,就应该随时随地满足他吗?

阅读的时数和本数,并不完全等于知识的累积
——在数量之外,如何进一步提升孩子的阅读质量?

背诵,是为了拥有“携带于心”的方便性
——如何区别“死记”和“背诵”在学习中的意义?

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