作者：郑超
页数：181
出版社：四川教育出版社
出版日期：2023
ISBN：9787540884239
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书稿主要从立足教育，服务教育，传播教育好声音为出发点，着力反映北京多所学校校长的特色办学理念、育人目标，展现学校育人的
成效及经验，以及探索教育现代化道路的未来方向。全面宣传北京教育成就，展现北京优质教育均衡化的进程,发现学校的教育价值，发
现校长的思想之音、发现学校独特之美。师德师风基因已经流淌在了北京各所学校的血液中，各个学校的校长老师们都默默地传承了立德
树人的办学理念，在爱与尊重”的教育思想下，提出的“办温暖的、负责任的、舒展生命的幸福教育”。这也是对学校原有的办学理念的继
承和发扬，校长们说这是守正创新。
作者简介
郑超，安徽省全椒县人，生于20世纪70年代。北京资深教育媒体人，自1999年开始，一直从事报业教育新闻报道。曾在多家都市报担任新闻采访部主任。现为教育新媒体《教育头条》总编辑。熟悉高等教育和基础教育相关政策，长期关注中国高考政策，研究中国高考制度。已出版《高考之痛》等学术类专著。
目录
用德育滋养童心
坚持“五育”并举 做好课后育人
用爱润泽心灵 以德立己达人
“尊重”文化引领 培植“有爱”教育
传承经典，做有温度的生命教育
一个温情校长的温暖教育
关于“双减”背景下加强家校共育的思考
“双减”政策助推学校高质量发展
“双减”背景下课后服务“233”模式的实践探索
“双新”背景下，以课堂教风为依托促高质量育人的思考与实践
陈经纶中学帝景分校“九年一贯制”成功办学策略
打造“标杆”学校，全面提升人才培养质量
文化引领，科研赋能，促育人质量提升
兼容并蓄 养根俟实——以文化建设促进学校全面发展
以宏志启宏图：探索研究型学校建设的“广中实践”
打开学习空间 赋能学生成长——“双减”背景下的家校协同育人新生态
教师管理：激活与唤醒
以未来为方向，开掘学校发展之路
聚焦“双减”，彰显“明远教育”特色
打造“幸福教育”，开辟优质育人新路径
科教融合，德才并重——积极探索“科教融合”特色发展之路
“三维融合”施策 幼小深度衔接
对管理育人与探索首都教育现代化的思考
贯通一体 成长出彩——新课程视域下学校课程一体化探索
“双减”背景下高质量班主任队伍建设的思考与实践
快乐航程 多彩花季——关于“成长教育”的思考与实践
以高品质教育擦亮学校金字招牌
以课程建设促进新优质学校建设
以“四个一”为抓手 提高立德树人水平
充分发挥学校育人主阵地作用，全面提升教育教学质量
固本培元守望成长
中华优秀传统文化视域下，中小幼社会主义核心价值观一体化培育课程的实施
．
跨学科融合为师生发展赋能
循道而行 追光而往
秀水盈深彰锦绣 桐凤悦成谱新篇
专业引领家校共育，突显学校主导地位
“三提”助力发展，践行素质教育
创阳光智慧文化 育阳光智慧学子
读懂儿童数学教育思想，构建适合儿童成长的友善育人环境
“爱慧教育”让生命精彩绽放
尊重多样性是教育集团治理的基础
坚持“五育”并举 做好课后育人
用爱润泽心灵 以德立己达人
“尊重”文化引领 培植“有爱”教育
传承经典，做有温度的生命教育
一个温情校长的温暖教育
关于“双减”背景下加强家校共育的思考
“双减”政策助推学校高质量发展
“双减”背景下课后服务“233”模式的实践探索
“双新”背景下，以课堂教风为依托促高质量育人的思考与实践
陈经纶中学帝景分校“九年一贯制”成功办学策略
打造“标杆”学校，全面提升人才培养质量
文化引领，科研赋能，促育人质量提升
兼容并蓄 养根俟实——以文化建设促进学校全面发展
以宏志启宏图：探索研究型学校建设的“广中实践”
打开学习空间 赋能学生成长——“双减”背景下的家校协同育人新生态
教师管理：激活与唤醒
以未来为方向，开掘学校发展之路
聚焦“双减”，彰显“明远教育”特色
打造“幸福教育”，开辟优质育人新路径
科教融合，德才并重——积极探索“科教融合”特色发展之路
“三维融合”施策 幼小深度衔接
对管理育人与探索首都教育现代化的思考
贯通一体 成长出彩——新课程视域下学校课程一体化探索
“双减”背景下高质量班主任队伍建设的思考与实践
快乐航程 多彩花季——关于“成长教育”的思考与实践
以高品质教育擦亮学校金字招牌
以课程建设促进新优质学校建设
以“四个一”为抓手 提高立德树人水平
充分发挥学校育人主阵地作用，全面提升教育教学质量
固本培元守望成长
中华优秀传统文化视域下，中小幼社会主义核心价值观一体化培育课程的实施
．
跨学科融合为师生发展赋能
循道而行 追光而往
秀水盈深彰锦绣 桐凤悦成谱新篇
专业引领家校共育，突显学校主导地位
“三提”助力发展，践行素质教育
创阳光智慧文化 育阳光智慧学子
读懂儿童数学教育思想，构建适合儿童成长的友善育人环境
“爱慧教育”让生命精彩绽放
尊重多样性是教育集团治理的基础
