作者：陈天序
页数：309
出版社：中央民族大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787566021731
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
“本专著拟包括以下部分：
第一章是前言；
第二章是理论框架，主要介绍汉语书写系统的层级性特点与阅读成分理论；
第三章是文献综述，主要介绍前人关于第二语言阅读研究，特别是汉语作为第二语言的阅读研究；
第四章到第七章是具体的实证研究，分别从正字法知识（笔顺）、部件意识、汉字知识与语素意识等不同阅读层级考察汉语二语学习者阅读能力的发展。包括：
第四章重点介绍两项笔顺发展相关研究；
第五章重点介绍两项部件意识研究；
第六章重点介绍三项汉字与语素意识的研究；
第七章重点介绍两项有关不同层级阅读分技能共同作用的研究；
第八章是总体讨论，针对上述章节进行系统分析；
第九章是总结与展望
作者简介
陈天序，博士，男，副教授，硕士研究生导师。现任中央民族大学国际教育学院副院长，语言教学、认知与习得开放研究中心副主任。2004年毕业于北京语言大学，获对外汉语专业学士学位；2007年获北京语言大学汉语言文字学硕士学位；2019年获美国卡内基梅隆大学(CarnegieMellonUniversity)第二语言习得博士学位(二语阅读方向)。主要研究领域为二语字词学习与阅读研究、国际中文教育。
目录
1．1 Problem Formulation
1．1．1 Character learning
1．1．2 Word learning
1．1．3 Summary
1．2 Outline of the Book
Chapter 2： Background Information
2．1 Theoretical Foundation
2．2 Chinese Writing System
2．2．1 A multilevel activation framework
2．2．2 Characters and radicals in Chinese
2．2．3 Morphemes and word formation in Chinese
2．3 Conceptualizations of Key Constructs
2．3．1 Radical awareness
2．3．2 Morphological awareness
2．3．3 Word-meaning inference
2．3．4 Linguistic knowledge
2．3．5 Semantic transparency
Chapter 3： RadicaI Awareness Development of L2 Chinese Learners in the U．S
3．1 Study Ⅰ： Clunese as a Heritage Learners vs．Non-heritage Learners
3．1．1 Introduction
3．1．2 Literature review
3．1．3 Method
3．1．4 Results
3．1．5 Discussion
3．2 Study Ⅱ：Stronger vs． Weaker Learners of Chinese Characters
3．2．1 Introduction
3．2．2 Literature review
3．2．3 Method
3．2．4 Results
3．2．5 Discussion
3．3 Pedagogical Implications and Limitations
3．3．1 Pedagogical implications
3．3．2 Limitations
Chapter 4： Character Meaning Retention in L2 Chinese
4．1 Study Ⅰ： Joint Contributions of Multilevel Linguistic Knowledge
……
Chapter 5： Word-meaning Inference in L2 Chinese
Chapter 6： Word Learning in L2 Chinese
Chapter 7： Summary of Findings
REFERENCES
APPENDICES
