作者：[英] 米切尔 著，郭鸣宇 译
页数：435
出版社：陕西师范大学出版社
出版日期：2011
ISBN：9787540238216
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《培训完全手册》1987年第一版问世时，即成为培训领域的经典著作。到目前为止，这本专门针对培训问题的书已经发行第三版了，它被很多人奉为培训领域中的《□□》。从培训项目策划和撰写课题，这本书为你提供了关于培训各方面问题的信息和指导。这是一本培训师案头的第一书籍，它将在以下几个方面对你有所帮助： 更好地理解培训的目标、培训的功能和培训的性质； ⑥为你所在白企吐出產立一个自效的培训方法； ⑥开展培训课程，帮助学员掌握实现商业目标昕 必需的知识和技能： @向高级管理层宣传你的培训项目； @对培训效果进行评估； @选择合适的培训辅助工具： ⑩处理文化水平低下或者人际冲突等培训难题； @缓解对培训的抵制情绪，等等。
节选
效果法则 没有什么比成功更令人兴奋了。效果法则指的是在学习过程中，我们的成功感越强，我们学习的动力就越大。我们需要从学习中找到乐趣，成功地完成了一项难度很高的任务，是人生的一大快事。 练习法则 众所周知，熟能生巧。练习法则指的是亲身实践的联系是非常必要的，我们的参与陸越强——也就是说，我们越是用功练习，我们在学习中投入的就越多，进而我们收获就越大。 基于松戴克的学习理论，你可以问问自己以下问题，并评估一下自己的培训方法时候恰当： 1．受训者是否准备好学习了?这个问题其实包含两方面：(a)他们是否有学习动机?如果答案是否定的，我如何用行动或言语来激励他们?如果他们有学习的动机，我又该如何更好地鼓励他们，并将他们的学习动机与培训内容更好的联系在一起? (b)他们是否具备良好的基础来理解所学习的内容，是否具备足够的能力来实践所学的新技能?如果答案是否定的，我该如何带领他们做好学习的准备工作?如果他们已经做好了学习准备，我又该如何更好地教授学习内容，使学习内容即富有挑战性，又不至于难倒受训者? 2．我是否为受训者提供了足够的取得成功的机会?我是否创建了足够的反馈机制，以便使受训者能够发现自己的成功所在?我是否为受训者制造了一些建设性的失败的机会?那些失败能否转□成成功? 3．我是否计划了练习的阶段?是否每个小组都有亲身实践的机会?练习是否能够提高受训者的技能?我是否计划了足够多的练习机会，还有，我是否搭建了足够的概念性桥梁来吸引受训者的学习兴趣?
