新时代教育高质量发展书系:教师的价值·教师是如何高效创造价值的

第一章 教师的价值体现
第一节 为他人创造价值
一、教师为学生创造价值
二、教师在为家长创造价值
第二节 为集体创造价值
一、教师在为学校创造价值
二、教师在为社会创造价值
第三节 为自己创造价值
一、“好”老师首先是“人”
二、对传统教师评价制度的反思
三、实现自我价值的教师评价
第二章 教师的劳动
第一节 劳动的意义
一、教师可以成为一个创造者
二、教师劳动创造的三个类型
三、影响教师劳动创造的因素
四、教师应该成为一个劳动创造者
五、教师劳动创造的价值
六、现代教师应将富于创造性的教学作为努力的目标
七、教师创造素质的信念系统
八、教师创造素质的思维特征
九、教师创造素质的学习体系
十、教师的职教年龄与创造的关系
第二节 劳动的方式
一、创造与创新
二、教育创造与教育创新之间的异同
三、教育创造所产生的领域
四、创造性劳动是劳动过程具有新颖性、范例性以及有效性的劳动
五、创造性劳动是一种创新的，与常规劳动相对应的劳动
六、创造性劳动是劳动者主动投入和超越自我的劳动
第三章 教师的创造
第一节 能力的创造
一、教师劳动创造的取向
二、教育理念影响创造方向的把握
三、教育改革背景影响下的创造内容选择
第二节 教师创新能力的培养
一、创新教育能力与创造型教师
二、如何进行教师创新教育能力培养
第三节 方法的创造
一、劳动创造的技法及其运用
二、创造过程的一般规律及其运用
三、创造的几种方式方法
四、教师与创造教育的蓬勃开展
五、创造力中涵盖的教育观点
六、教师职业专业化的兴起与发展
七、教师职业倦怠问题和教改“瓶颈”问题
第四章 教师的教育意义
第一节 教育意义的展示
一、教育目的及其精神实质
二、我国教育目的的基本理论基础
三、我国全面发展教育的基本结构
四、我国实现教育目的的几项基本策略
五、树立新时期的教育观
第二节 目的选择和确定
一、教育目的及其对教育活动性质的规定性
二、教育目的的几种基本类型
三、教育目的的作用
四、教育目的确立两依据
五、教育目的选择确立的几种基本价值取向
六、教育目的价值取向确立应注意的基本问题