懂孩子才是好妈妈——教育从家长开启

作者：万乐

页数：242

出版社：安徽人民出版社

出版日期：2023

ISBN：9787212108601

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

本书是心理学与教育学的应用结合，是九型人格的性格学问与亲子教育的跨领域融合，书稿内容源于实践案例的高度提炼与总结。主要包含以下内容：妈妈为孩子的成长提供生理和心理保障；科学有效地陪伴孩子，教育引导孩子学会面对一系列人生与生活课题；识别与认识自己与孩子之间的性格不同，尊重与接受这份差异，更好地因材施教、引导与教育孩子；延展了解家庭成员与孩子教育中其他成员之间性格的不同，所带来的教育观念差别，从教育方法差异出发，找到心理上的一致性，从而为孩子的成长保驾护航；更深一步地了解孩子的内心世界，通过有效的方法调动孩子的内驱力与主动性，培养独立自主负责任的孩子。

作者简介

　　万乐，亲子教育与家庭经营专家、国家心理咨询师、九型人格研究者、嘎勒尼教育科技有限公司创始人，耕耘于亲子教育、家庭经营一线十余年。已在全国高校，各大城市中小学、教育培训机构、银行、通信等企事业单位，举办家庭教育、个人成长、家庭经营等方面讲座数百场，主打研发了线上线下教育成长项目、妈妈课、家庭沟通和生命资本等课程，把个人内心成长、亲子教育与家庭经营有机融合，力求全方位改变与提升学习、工作、生活以及生命状态，帮助数万个家庭走出教育孩子、经营家庭困境，营造出和谐、融洽的家庭氛围，走上幸福、快乐之路。

目录

节选

　　《懂孩子才是好妈妈——教育从家长开启》：　　心区人特别重视外界的评价，并且只听得见对自己好的评价，不好的评价即使听见也假装听不见（要面子）。但是独自一人的时候，会去反思。只不过，心区人反思的侧重点是我哪里做的还不够好，为什么人家不喜欢我了？今后要怎么使自己变得更好，让所有人都喜欢，特别是我在意的人是怎么看我的。　　心区人五彩斑斓的内心世界是什么样子的？在心区人的世界里，连接是心区的核心，无论遇到什么人做什么事，彼此的连接才是最重要的。得和自己的内心感觉做连接，和他人的内心世界做连接，我要明确我在你心里的样子是不是我想要的。通俗地说，对上眼了、连上了、调频一致了、感觉对了，怎么看你都顺眼，所有的问题都不是问题。反过来，没对上眼、没连上、感觉错了，看都懒得看你一眼，更别提搭理你了，你爱干吗干吗，与我何干，一副高冷的模样。　　一切始于颜值，忠于感觉，就连吃个水果都要挑颜色美的、卖相好的。因此，心区人的感觉，比起人或事的本身，更看重对此赋予的角色和情感，与内心做连接。与其说心区人重视结果，倒不如说重视的是与结果相对应的某种感觉。　　心区人依靠心的感觉与世界连接和互动，恰恰在当下这个高速高效运转的社会，感觉是很容易被忽视的。　　如果心区人感觉自己被忽视了，又容易感受到被忽视，那一定会做出各种动作让你知道，我不能被忽视，你要重视我。　　其实有很多心区人几乎不清楚也无法形容自己的感受，自然也谈不上在乎、读懂他人的感受。自己的心路都没通电，要如何与别人连接走心呢？　　孩子的心纯净如水晶，敏感易碎，心区的孩子更是如此，对陪伴品质要求很高，你的一个眼神、一个微表情、一个动作等，他都能够立刻分辨出你是心不在焉的“假妈妈”，还是聚精会神的“真妈妈”？　　孩子得不到自己想要的陪伴，一定会找各种方法，想各种“手段”，间接地向妈妈索取。比如一会儿哭了，一会儿又要抱抱，一会儿不小心摔倒了，完全可以自己爬起来的，却哭得撕心裂肺地躺在地上等着妈妈来。再长大一点，会甩脸给你，假装不理你，目的都只有一个：各种求关注。　　心区人就喜欢这种弯弯绕的表达方式，决定了要什么就不直接说，总期望别人能与自己心意相通，读懂自己的小心思。结果妈妈懵圈了，明明按照孩子说的给了，孩子仍然不满意，闹小情绪。因为人家说的那些都是委婉表达，真实想要的，怎么好意思说出口？那多不好。　　我们再来回顾一下：脑区人的核心是目录，而心区人的核心是连接。　　因此，对于心区人来说，感觉来了才管不了那么多呢，人生何其短，哪有那么多时间、精力花费在思考和规划上啊，先尝试了再说，没有投入哪知道会是什么感觉，哪知道该怎么总结。一定是先尝试，先体验，犯了错了，吃了苦头了，伤到心了，才能明白自己想要的究竟是什么。　　脑区人却是先冷静思考再采取行动，清楚了才表达，不会轻易尝试，不会做没必要的投入，更不会因此而犯错。　　你们发现了没？心脑区人的思维模式是截然相反的。脑区人的第一步是心区人的最后一步，心区人的第一步是脑区人的最后一步。所以呈现出的总是互相敌对又彼此需要的矛盾状态，也就是所谓的相爱相杀。　　心区妈妈带娃——想不想做都取决于我的心情！一天两三次，我压着情绪哄你没事，超过三次我就没耐心了，时间久了，我会爆发，我这性格也不好……　　脑区人的目标是成为科技达人，所有事情都给我个明确说法，一切运作原理、追求我都明白，清晰可见，彰显科技的力量。　　……