作者：何捷
页数：255
出版社：江苏科学技术出版社
出版日期：2022
ISBN：9787571331665
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书首先阐述了“写作教学进行时”的基本内容、教学设计、课程建设等，让读者全面了解什么是“写作教学进行时”，这一主张对儿童写作教学有何指导意义等；接着以“写作教学进行时”这一主张为指导，提供了小学作文日常训练案例以及教学案例。
目录
第一篇写作教学行时”的基本内容/001
一、写作教学行时”的张/002二、写作教学行时”的内容解析/032三、写作教学行时”的教学原则/075四、写作教学行时”的教学策略/084五、写作教学行时”的教学设计观/092六、写作教学行时”的课程建设观/113
第二篇写作教学行时”的日常训练/133
一、让修改成为一种需要
——“循环式”语段修改训练/134
二、修改成
——五阶段提升修改训练/143
三、“每日报评”
——“听说读写一体式”优化写作训练/155
四、让儿童写作多一些乐趣
——趣味写作训练/165
五、让写作教学更加有效
——做好这四件事/175
第三篇写作教学行时”的教学案例/187
一、围绕中心意思写
——“年度汉字”教学实录/188
二、学纲，分段叙述
—“二十年后的家乡”教学实录/197
三、写故事，重情节
——“老人与猫的故事”教学实录/4
四、读写联动：非连续文本写作指导
——“的’说明书’”教学实录/212
五、关联法创编故事
——“动物故事创编”教学实录/223
六、高年级论述文指导
——“谈’美’”教学实录/232
七、写作文，办大事
——“拟定规则”教学实录/241
一线教师们，感谢在我生命中注入这样一股力量/251
后记
一、写作教学行时”的张/002二、写作教学行时”的内容解析/032三、写作教学行时”的教学原则/075四、写作教学行时”的教学策略/084五、写作教学行时”的教学设计观/092六、写作教学行时”的课程建设观/113
第二篇写作教学行时”的日常训练/133
一、让修改成为一种需要
——“循环式”语段修改训练/134
二、修改成
——五阶段提升修改训练/143
三、“每日报评”
——“听说读写一体式”优化写作训练/155
四、让儿童写作多一些乐趣
——趣味写作训练/165
五、让写作教学更加有效
——做好这四件事/175
第三篇写作教学行时”的教学案例/187
一、围绕中心意思写
——“年度汉字”教学实录/188
二、学纲，分段叙述
—“二十年后的家乡”教学实录/197
三、写故事，重情节
——“老人与猫的故事”教学实录/4
四、读写联动：非连续文本写作指导
——“的’说明书’”教学实录/212
五、关联法创编故事
——“动物故事创编”教学实录/223
六、高年级论述文指导
——“谈’美’”教学实录/232
七、写作文，办大事
——“拟定规则”教学实录/241
一线教师们，感谢在我生命中注入这样一股力量/251
后记
