让孩子相信自己有解决问题的能力

作者：清野雅子

页数：164

出版社：朝华出版社

出版日期：2022

ISBN：9787505450363

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

是否还在为如何教养孩子而苦恼？
是否在不知不觉中成了“被孩子支配的保姆”？
孩子行为不当，一定有原因！拯救了无数家庭的“阿德勒式教养法”，父母一定要了解！
本书是基于阿德勒心理学的阿德勒式教养计划课程而写的指导书，向家长讲述3—10岁孩子的教养之法。所谓阿德勒式教养法，本质是赋予孩子勇气，帮助孩子达成“心理层面”和“行动层面”两大目标，让孩子相信自己有解决问题的能力。进一步帮助家长认清教养的本质——让孩子拥有自立和与社会和谐共处的能力，让孩子找到自我价值。

作者简介

清野雅子
日本阿德勒心理学会咨询师。跟随野田俊作先生在育儿学习会学习，从初创期开始学习“PASSAGE（阿德勒式教养计划课程）”，现为家庭顾问和“PASSAGE”领导者。 冈山惠实
日本阿德勒心理学会咨询师。现为家庭顾问、“PASSAGE”领导者及自助学习小组“阿德勒银杏会”负责人。

本书特色

本书通过介绍各种各样自然界生物的成长样态，来反思对于人类来说“学习”和“成长”的意义。 幼年体型比成年还大的青蛙、企鹅，突然将溺爱的孩子从身边推开的狐狸、从玩耍中学习狩猎的狮子、拥有大小两种种子的卷耳草、被踩了就站不起来的杂草……自然界的动物和植物，拥有着各种各样的个性“成长”着。然而，人类的“成长”，往往是要竞争出名次，和平均值加以比较，以统一的标准来进行衡量。

目录

节选

何谓“阿德勒心理学”？
在进入正文之前，先对作为课程基础的阿德勒心理学进行说明。阿德勒心理学是奥地利精神病学家阿尔弗雷德·阿德勒在其思想的基础上发展起来的心理学。阿德勒曾在第一次世界大战期间担任军医，目睹战争的惨状，受到强烈的冲击，认为长此以往，未来的世界将会一片黑暗。
阿德勒一直在思考“如何教养孩子，才能创造美好的未来”，最终得出结论：只有靠家庭教养和学校教育，才能找到不使用暴力解决问题的方法，建立良好的人际关系，进而创造美好的社会环境。为此，阿德勒创立了相关理论及心理疗法。
假如在家庭和学校中用体罚、责骂等手段教养孩子，孩子长大后可能也会使用相同的方式教养下一代。阿德勒认为，培养孩子在不使用暴力的情况下思考解决问题的方法，才能创造光明的未来。
首先，要学习人类生而平等的概念，明确人的价值没有贵贱之分。成人和儿童是平等的，也就是说，父母和子女也是平等的。阿德勒心理学不主张“奖赏”孩子，而且，当孩子不听话时，父母不能情绪化地斥责或惩罚孩子。为了建立平等的人际关系，解决问题时需要学习“赋予孩子勇气”的方法。
阿德勒心理学，其实就是“赋予勇气”的心理学。
首先，我们必须让孩子感受到，他们可以利用自己的力量为自己和家人做贡献。只有这样，他们长大后才会相信自己的能力并对社会有所贡献。因此，一定要让孩子认为自己有足够的生存能力、家人是自己的伙伴、在家里很有归属感。
例如，孩子做的某件事让父母感激或高兴，孩子也会因为能帮上忙而开心，觉得父母是自己的伙伴。这一点与课程提出的教养孩子的“心理层面目标”相互关联。
课程提出的“心理层面目标”为：
1.我有能力。
2.每个人都是我的伙伴。
要以让孩子树立这两种信念为目标，思考教养孩子的方式。
首先，父母必须每天进行自我检查，思考以现有的教养方式能否让孩子觉得自己有能力、觉得家人是自己的伙伴。如此日积月累，能让孩子对自己的能力产生信心，也会让“家人和其他与自己有关的人都是伙伴”的意识在孩子心中根深蒂固。
而“行动层面目标”为：
1.自立。
2.与社会和谐共处。
课程的目标是让孩子长大后能够在自立的基础上与社会和谐共处。或许大家认为这是理所当然的事，但如果没有意识到，在日常教养孩子的过程中很容易忘记这个目标。
“心理层面目标”支撑着“行动层面目标”。