教育密码 解码博慧教育生态圈

序一曹伦华：探索教育规律的仁者、勇者、智者
序二以更开放的姿势，拥抱生态教育
自序无生态，不教育
第一章好的故事，永远打动人心
一、初生牛犊出海记
二、我甘心做一条水·
三、做幸福的教育摆渡人
第二章生态教育，何以可能及何以可为
一、从生态思维出发，正当其时
二、从“博慧”到“博慧教育生态圈”
第三章博慧的组织，从作战部队到“黄埔军校”
一、一个目标：让组织的力量充分释放
二、一个核心：心中有信仰，脚下有力量
三、两对关系：明确定位，扛起责任
四、三大驱动：“三求”精神，实现共同成长
第四章 博慧的课程，让学子自信地瞭望世界
一、博慧的课程，应该建立什么样的课程观
二、博慧课程的实践探索·
三、博慧课程的反思与评估
第五章博慧的课堂，奏一曲课堂教学的交响
一、生命高度：博慧课堂的理思考
二、动态生成：博慧课堂的现实实践
第六章博慧的三原色，打造融合式成长社区
一、创新、独立、担当的6C学子·
二、敬业、爱展的成长型教师
三、尊重、理解、共赢的家校共同体
第七章 博慧的校园，让教育充满文化元素·
一、家文化：建造爱的港湾
二、节日文化：不只是仪式感
三、融合文化：在传承中走向世界
第八章循着博慧之径，得见辽阔之地
案例一：雕刻时光，一座城堡学校的创校故事
案例二：传承、开拓，扎根孔孟之乡的靓丽教育名片·
案例三：委托管理，探索多元办学，助推均衡发展
案例四：融合、跨越，一所廿载老校的转型升级之路
案例五：一个有战斗力的学前教育中心是如何炼成的
附录一一场的云讨论：做教育改革发展的“行动研究者”
附录二 对话名家
陈琳：与时，教育化发展
张连仲：办向上、向善、有希望的教育
陶旭东：按需供给，寻找不同的教育之路
邬晓莉：打造专业、温暖、有爱的学区
黄辛隐：家庭教育是信心、恒心、耐心的艺术
伍红林：后疫情时代下的教与学·
附录三 伦华教育发展大事记·
后记
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