高职混合式教学的研究与实践

作者：刘学

页数：171

出版社：四川大学出版社

出版日期：2022

ISBN：9787569057454

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内容简介

　　历经近30年的发展，混合式教学在当前“互联网+教育”的理念下展现出了新的内涵。研究者和教学实践者都普遍看好混合式教学的研究和应用前景，同时，面对形形色色的混合式教学设计模式，研究者与实践者又都感到困惑与迷茫，到底如何设计一个成功的混合式教学。　　混合式教学发展到现在，围绕有效开展混合式教学的一个关键词是“再设计”，即在混合式教学环境下，我们需要对教学模式和教学策略进行再设计。混合式教学的关键是通过对课程进行再设计，为学生创设积极的、协作的学习体验，帮助学生主动地参与学习，积极构建自己对知识的理解。为此，课题在积极探索混合式教学的同时，提出基于自身实践案例的高职混合式教学模式。　　首先，基于高职院校混合式教学，研究教师混合式教学能力的现状、学生混合式学习现状和混合式学习环境现状。其次，研究如何有效地开展混合式教学设计，主要包括混合式教学设计的理念和原则，混合式教学设计的要素，线上、线下学习内容的分配安排等。再次，研究在线学习资源的建设、混合式学习活动的设计和混合式学习效果评价。最后，以GMDSS综合业务课程为例，实施线上线下混合式教学的改革与实践。　　本研究将以科学的研究方法开展各项研究，以期达到研究的目的，具体包括：　　（一）文献研究法　　本研究将广泛搜集相关文献，反复、仔细研读文献，总结现有研究文献的优点与缺点，提取和借鉴学者研究的精华，明确现有研究的局限性和空白。　　（二）问卷调查法　　在研究前期，使用问卷调查教师混合式教学能力的现状，学生混合式学习的现状和混合式学习环境的现状，为有效开展混合式教学提供依据。　　在研究中期，使用问卷调查学生对混合式教学的反馈，及对教师实施混合式教学的评价，以便教师及时调整教学策略。　　在研究后期，使用问卷调查学生混合式学习的效果，评价混合式教学的学生学习效果。　　（三）访谈法　　针对研究中的个别问题，需要咨询相关专家、学者、教师、学生的意见和建议，将采取访谈的方法搜集相关信息、资料和数据，根据实际情况决定采用面对面访谈或线上访谈。　　（四）统计方法　　采取合适的统计方法进行统计分析，从而科学地分析教师混合式教学能力、学生混合式学习现状，为下一步研究提供准确的依据。　　（五）观察法　　在教学过程中，混合式线上教学将通过观察学生学习的动态数据了解学生的学习情况，线下教学将通过观察学生的现场反馈、互动情况知悉学生的学习效果；混合式线上教学通过观察教师发布教学资源、布置作业、答疑等动态数据了解教师的教学情况，线下教学通过观察教师的教学组织和教学活动知悉教师的教学效果。　　（六）实验对比法　　在教学过程中，将传统授课方式的班级与混合式教学的班级，进行实验对比，验证混合式教学的教学效果。

作者简介

　　刘学，女，四川交通职业技术学院副教授，毕业于西南交通大学信息科学与技术学院。主要从事海上无线通信的教学与研究，先后主持省厅级和院级课题6项，在《高教学刊》《教育教学论坛》《教育现代化》《科教导刊》等刊物发表学术论文15篇，参编教材3本。

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