作者：李兴洲，单从凯
页数：180
出版社：北京师范大学出版社
出版日期：2023
ISBN：9787303280049
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书根据职业院校教师教学能力大赛的比赛内容，汇集历年大赛专家评委、裁判、获奖教师的经验总结编写而成。全书共分为师风师德建设、了解高职学生、沟通合作、职业指导、培养方案、教学设计、教学实施、教学反思及能力培养、教学技能、教研能力十个章节，每个章节除了主体内容外，还设置了知识地图、教师评测卡、参考资料等栏目，是一本科学、全面、指导性强、实操性强的教师比赛培训参考用书。本书与国家数字资源中心合作，开发了线上课程、线上培训、线上测评等内容。
本书特色
本书不仅阐述相关教学知识，还提供能力诊断卡，侧重于能力提升，让教师在反思诊断中提升。最终形成6大教师能力领域，23个能力子领域。
目录
第一章 师德师风建设
知识地图
第一节 爱国守法
一、爱国守法是教师做好基本工作的根基
二、依法执教是新时代教师必须遵循的基本要求
第二节 敬业爱生
一、爱岗敬业
二、热爱学生
第三节 严谨治学
一、学术研究求真唯实
二、教学科研合理把控
第四节 服务社会
一、“双师型”教师的独特社会定位
二、高职教师奉献社会的双重表现
【教师评测卡】
【参考资料】
第二章 了解高职学生
知识地图
第一节 掌握高职学生的学习特点
一、高职学生学习的技能性
二、高职学生学习的实践性
三、高职学生学习的情境性
四、高职学生学习的应用性
第二节 明确高职学生的学习目标
一、切实掌握行业领域的专业技能
二、向技术技能型人才的方向靠拢
三、以专业技能为起点实现价值创造
第三节 了解高职学生的心理发展
一、明确职业教育的发展心理学基础
二、高职学生群体常见心理矛盾及其分析
三、关心高职学生的学业与生活
【教师评测卡】
【参考资料】
第三章 沟通合作
知识地图
第一节 师生关系
一、学会与学生相处
二、与学生沟通的技巧和注意事项
【教师评测卡】
第二节 同事关系
一、与同事合作
二、与同事交流的要素及方法
第三节 与家长沟通
第四节 教师与行业企业的关系
【教师评测卡】
第四章 职业指导
知识地图
第一节 职业生涯指导
一、什么是职业生涯规划
二、职业生涯规划教育的必要性和意义
三、帮助学生进行职业生涯规划的方法
四、职业测评工具
第二节 就业与创业
一、注重就业和创业指导内容的科学性、全面性
二、帮助学生形成良好的职业素养
三、就业和创业指导的形式应多元化
【教师评测卡】
第五章 培养方案
知识地图
第一节 人才培养方案
一、认知人才培养方案
二、制订人才培养方案
三、人才培养方案的组织实施
第二节 课程标准
一、什么是课程标准
二、课程标准的编写技术
三、课程标准编写模板示例
【教师评测卡】
第六章 教学设汁
知识地图
第一节 教学设计概览
一、什么是教学设计
二、教学设计的模式
第二节 教学设计技术
一、教学设计的基本要素
二、教学设计策略
三、撰写教案
【教师评测卡】
第七章 教学实施
知识地图
第一节 教学环境的组织与安排
一、教学环境界定
二、教室的布局
第二节 教学实施能力的培养与提升
一、教学实施能力界定
二、教学交流与沟通能力提升策略
三、课堂管理及协调能力提升策略
四、有效的教学方法及策略
【教师评测卡】
第八章 教学反思及能力培养
知识地图
第一节 初识教学反思
一、教学反思的内涵
二、教学反思的类型
三、教学反思的过程
四、教学反思的内容
五、教学反思的具体方法
第二节 教学反思能力的培养
一、反思的层次划分
二、自我反思能力的自测
三、教学反思能力的培养与提升
第三节 教学反思案例
案例一：“思想道德修养与法律基础”教学反思实例
一、课程概况
二、教学前反思
三、教学中反思
四、教学后反思
五、案例总结
案例二：“工业机器人现场编程”教学反思实例
一、课程概况
二、教学前反思
三、教学中反思
四、教学后反思
【教师评测卡】
第九章 数字化技能
知识地图
第一节 数字化新理念
一、数字化时代教师应具备的能力
二、TPACK——教师数字化能力框架
三、数字化时代，教师的自我定位
【教师评测卡】
第二节 数字化应用场景
一、如何使用搜索引擎
二、如何利用各类App资源
三、如何利用学术资源
四、如何利用开放共享课程资源
五、如何进行资源管理
六、如何制作常用资源
七、如何利用信息化教学环境
【教师评测卡】
第十章 教研能力
知识地图
第一节 认识教研：教学研究与教研能力
一、为什么要进行教学研究
二、教研能力的概念与构成
第二节 从做到研：由教学走向科研
一、教学问题与研究问题
二、教学问题向研究问题的转化
第三节 学术论文的撰写
一、什么是学术论文
二、学术论文写作
三、学术论文的结构和格式规范
第四节 项目申报书的撰写
一、什么是项目申报书
二、项目申报书的基本内容
三、如何写好项目申报书
【教师评测卡】
【参考资料】
知识地图
第一节 爱国守法
一、爱国守法是教师做好基本工作的根基
二、依法执教是新时代教师必须遵循的基本要求
第二节 敬业爱生
一、爱岗敬业
二、热爱学生
第三节 严谨治学
一、学术研究求真唯实
二、教学科研合理把控
第四节 服务社会
一、“双师型”教师的独特社会定位
二、高职教师奉献社会的双重表现
【教师评测卡】
【参考资料】
第二章 了解高职学生
知识地图
第一节 掌握高职学生的学习特点
一、高职学生学习的技能性
二、高职学生学习的实践性
三、高职学生学习的情境性
四、高职学生学习的应用性
第二节 明确高职学生的学习目标
一、切实掌握行业领域的专业技能
二、向技术技能型人才的方向靠拢
三、以专业技能为起点实现价值创造
第三节 了解高职学生的心理发展
一、明确职业教育的发展心理学基础
二、高职学生群体常见心理矛盾及其分析
三、关心高职学生的学业与生活
【教师评测卡】
【参考资料】
第三章 沟通合作
知识地图
第一节 师生关系
一、学会与学生相处
二、与学生沟通的技巧和注意事项
【教师评测卡】
第二节 同事关系
一、与同事合作
二、与同事交流的要素及方法
第三节 与家长沟通
第四节 教师与行业企业的关系
【教师评测卡】
第四章 职业指导
知识地图
第一节 职业生涯指导
一、什么是职业生涯规划
二、职业生涯规划教育的必要性和意义
三、帮助学生进行职业生涯规划的方法
四、职业测评工具
第二节 就业与创业
一、注重就业和创业指导内容的科学性、全面性
二、帮助学生形成良好的职业素养
三、就业和创业指导的形式应多元化
【教师评测卡】
第五章 培养方案
知识地图
第一节 人才培养方案
一、认知人才培养方案
二、制订人才培养方案
三、人才培养方案的组织实施
第二节 课程标准
一、什么是课程标准
二、课程标准的编写技术
三、课程标准编写模板示例
【教师评测卡】
第六章 教学设汁
知识地图
第一节 教学设计概览
一、什么是教学设计
二、教学设计的模式
第二节 教学设计技术
一、教学设计的基本要素
二、教学设计策略
三、撰写教案
【教师评测卡】
第七章 教学实施
知识地图
第一节 教学环境的组织与安排
一、教学环境界定
二、教室的布局
第二节 教学实施能力的培养与提升
一、教学实施能力界定
二、教学交流与沟通能力提升策略
三、课堂管理及协调能力提升策略
四、有效的教学方法及策略
【教师评测卡】
第八章 教学反思及能力培养
知识地图
第一节 初识教学反思
一、教学反思的内涵
二、教学反思的类型
三、教学反思的过程
四、教学反思的内容
五、教学反思的具体方法
第二节 教学反思能力的培养
一、反思的层次划分
二、自我反思能力的自测
三、教学反思能力的培养与提升
第三节 教学反思案例
案例一：“思想道德修养与法律基础”教学反思实例
一、课程概况
二、教学前反思
三、教学中反思
四、教学后反思
五、案例总结
案例二：“工业机器人现场编程”教学反思实例
一、课程概况
二、教学前反思
三、教学中反思
四、教学后反思
【教师评测卡】
第九章 数字化技能
知识地图
第一节 数字化新理念
一、数字化时代教师应具备的能力
二、TPACK——教师数字化能力框架
三、数字化时代，教师的自我定位
【教师评测卡】
第二节 数字化应用场景
一、如何使用搜索引擎
二、如何利用各类App资源
三、如何利用学术资源
四、如何利用开放共享课程资源
五、如何进行资源管理
六、如何制作常用资源
七、如何利用信息化教学环境
【教师评测卡】
第十章 教研能力
知识地图
第一节 认识教研：教学研究与教研能力
一、为什么要进行教学研究
二、教研能力的概念与构成
第二节 从做到研：由教学走向科研
一、教学问题与研究问题
二、教学问题向研究问题的转化
第三节 学术论文的撰写
一、什么是学术论文
二、学术论文写作
三、学术论文的结构和格式规范
第四节 项目申报书的撰写
一、什么是项目申报书
二、项目申报书的基本内容
三、如何写好项目申报书
【教师评测卡】
【参考资料】
