作者：吴为章 田小林
页数：246
出版社：商务印书馆
出版日期：2000
ISBN：9787100028325
电子书格式：PDF
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内容简介
所谓汉语句群，是指由两个或两个以上的句子组成的“大于句子的语言片段”。在语义上，它们有逻辑关系，在语法上有结构关系，在语流中是衔接连贯的一群句子的组合，是界于句子和段落之间的语言表达单位。对这一特殊的语言表达单位的研究，从八十年代以来相对比较集中，比较深入，也比较有成果。对语言教学与分析，人机对话的研究等方面都有积极的指导意义。该书稿正是通过对句群的定义、句群的组合、句群的逻辑分类、句群的切分、句群和语言教学、句群和语文教学、句群和语言理论研究、句群和语言应用以及句群研究现状等多方面的论述，比较系统地介绍了句群的性质、特点、作用及对各学科的影响，回顾总结了近些年来学术界及作者对这一课题研究的成果。其思路清晰，文笔流畅，通俗易懂。
本书特色
所谓汉语句群，是指由两个或两个以上的句子组成的“大于句子的语言片段”。在语义上，它们有逻辑关系，在语法上有结构关系，在语流中是衔接连贯的一群句子的组合，是界于句子和段落之间的语言表达单位。对这一特殊的语言表达单位的研究，从八十年代以来相对比较集中，比较深入，也比较有成果。对语言教学与分析，人机对话的研究等方面都有积极的指导意义。该书稿正是通过对句群的定义、句群的组合、句群的逻辑分类、句群的切分、句群和语言教学、句群和语文教学、句群和语言理论研究、句群和语言应用以及句群研究现状等多方面的论述，比较系统地介绍了句群的性质、特点、作用及对各学科的影响，回顾总结了近些年来学术界及作者对这一课题研究的成果。其思路清晰，文笔流畅，通俗易懂。
目录
序
前言
一 当今的热门话题之一
二 地位特殊的语言单位
第一章 句群是什么
第一节 语法的最大单位
一 句群的定义
二 句群的特点
(一)形式上的前后衔接性
(二)意义上的相对完整性
(三)语气上的不求同一性
(四)风格上的语域一致性
(五)表达上的指向中心性
(六)组合上的先后有序性
第二节 段落的构成材料
第三节 修辞的起码语境
第四节 话语的重要单位
第二章 句群的分类
第一节 句群的结构分类
一 并列关系
二 连贯关系
三 递进关系
四 选择关系
五 总分关系
六 解证关系
七 因果关系
八 目的关系
九 条件关系
十 转折关系
十一 假设关系
十二 让步关系
第二节 句群的功能分类
一 主体句群及其功能分类
(一)记叙句群
(二)描写句群
(三)说明句群
(四)议论句群
(五)抒情句群
(六)对话句群
二 过渡句群和插入句群
(一)过渡句群
(二)插入句群
第三节 一重句群和多重句群
一 相关的一些名词术语
(一)与篇章分析有关的术语
(二)与句群分析有关的术语
二 多句组成的一重句群
三 多重句群的类型举例
(一)具有相同结构关系的多重句群
(二)具有不同结构关系的多重句群
第三章 句群的组合和切分
第一节 句群的组合
一 句群的内部接应(上)
(一)词语接应
(二)句式接应
(三)辞格接应
二 句群的内部接应(下)
(四)音气接应
(五)语意接应
(六)伴随语言接应
三 句群的外部接应
第二节 句群的切分
一 句群的内部切分
二 句群的外部切分
第四章 句群和教学
第一节 句群和语言教学
一 句群与语法修辞教学
(一)句群与语法教学
(二)句群与修辞教学
二 句群与对外汉语教学
第二节 句群和语文教学
一 句群和理解能力训练
(一)句群与听话训练
(二)句群与阅读训练
二 句群和表达能力训练
(一)句群与说话训练
(二)句群与写作训练
第三节 句群和逻辑教学
一 句群和概念、判断
(一)句群与概念
(二)句群与判断
二 句群和推理、论证
(一)句群与推理
(二)句群与论证
第五章 句群和语言研究
第一节 句群和语言理论研究
一 句群和语法研究
(一)句群与句子的功能分类
(二)句群与歧义结构的分化
(三)句群与支配成分的隐现
二 句群和语义分析
(一)句群与语义类型的确认
(二)句群与名词词语的指称
(三)句群与名词词语的照应
三 句群和语言预测
(一)句群与语言理解的预测
(二)句群与新词新语的预测
第二节 句群和语言应用研究
一 句群和话语分析
(一)句群与话语的基本单位
(二)句群与篇章现象分析
二 句群和人工智能
(一)句群与歧义消除处理
(二)句群与对话现象处理
三 句群和功能学派
(一)句群与句子实际切分
(二)句群与语言功能解释
第六章 句群研究的现状
第一节 汉语句群研究的回顾与前瞻
一 汉语句群研究的回顾
(一)汉语句群的前期研究
(二)汉语句群的后期研究
二 汉语句群研究的前瞻
(一)语言学范围内句群研究的深入和拓宽
(二)语言、逻辑、写作教师的实践和总结
(三)相关学科对句群研究的支持和推动
第二节 国外话语分析中的“超句”研究
一 话语语言学研究现状简介
(一)德国的话语语言学
(二)苏联的话语语言学
(三)英国的话语语言学
(四)其他国家的话语语言学
二 话语研究涉及的主要方面
(一)关于话语的基本单位
(二)关于话语的篇章特征
(三)关于话语的关系类型
(四)关于话语的接应手段
后 记
前言
一 当今的热门话题之一
二 地位特殊的语言单位
第一章 句群是什么
第一节 语法的最大单位
一 句群的定义
二 句群的特点
(一)形式上的前后衔接性
(二)意义上的相对完整性
(三)语气上的不求同一性
(四)风格上的语域一致性
(五)表达上的指向中心性
(六)组合上的先后有序性
第二节 段落的构成材料
第三节 修辞的起码语境
第四节 话语的重要单位
第二章 句群的分类
第一节 句群的结构分类
一 并列关系
二 连贯关系
三 递进关系
四 选择关系
五 总分关系
六 解证关系
七 因果关系
八 目的关系
九 条件关系
十 转折关系
十一 假设关系
十二 让步关系
第二节 句群的功能分类
一 主体句群及其功能分类
(一)记叙句群
(二)描写句群
(三)说明句群
(四)议论句群
(五)抒情句群
(六)对话句群
二 过渡句群和插入句群
(一)过渡句群
(二)插入句群
第三节 一重句群和多重句群
一 相关的一些名词术语
(一)与篇章分析有关的术语
(二)与句群分析有关的术语
二 多句组成的一重句群
三 多重句群的类型举例
(一)具有相同结构关系的多重句群
(二)具有不同结构关系的多重句群
第三章 句群的组合和切分
第一节 句群的组合
一 句群的内部接应(上)
(一)词语接应
(二)句式接应
(三)辞格接应
二 句群的内部接应(下)
(四)音气接应
(五)语意接应
(六)伴随语言接应
三 句群的外部接应
第二节 句群的切分
一 句群的内部切分
二 句群的外部切分
第四章 句群和教学
第一节 句群和语言教学
一 句群与语法修辞教学
(一)句群与语法教学
(二)句群与修辞教学
二 句群与对外汉语教学
第二节 句群和语文教学
一 句群和理解能力训练
(一)句群与听话训练
(二)句群与阅读训练
二 句群和表达能力训练
(一)句群与说话训练
(二)句群与写作训练
第三节 句群和逻辑教学
一 句群和概念、判断
(一)句群与概念
(二)句群与判断
二 句群和推理、论证
(一)句群与推理
(二)句群与论证
第五章 句群和语言研究
第一节 句群和语言理论研究
一 句群和语法研究
(一)句群与句子的功能分类
(二)句群与歧义结构的分化
(三)句群与支配成分的隐现
二 句群和语义分析
(一)句群与语义类型的确认
(二)句群与名词词语的指称
(三)句群与名词词语的照应
三 句群和语言预测
(一)句群与语言理解的预测
(二)句群与新词新语的预测
第二节 句群和语言应用研究
一 句群和话语分析
(一)句群与话语的基本单位
(二)句群与篇章现象分析
二 句群和人工智能
(一)句群与歧义消除处理
(二)句群与对话现象处理
三 句群和功能学派
(一)句群与句子实际切分
(二)句群与语言功能解释
第六章 句群研究的现状
第一节 汉语句群研究的回顾与前瞻
一 汉语句群研究的回顾
(一)汉语句群的前期研究
(二)汉语句群的后期研究
二 汉语句群研究的前瞻
(一)语言学范围内句群研究的深入和拓宽
(二)语言、逻辑、写作教师的实践和总结
(三)相关学科对句群研究的支持和推动
第二节 国外话语分析中的“超句”研究
一 话语语言学研究现状简介
(一)德国的话语语言学
(二)苏联的话语语言学
(三)英国的话语语言学
(四)其他国家的话语语言学
二 话语研究涉及的主要方面
(一)关于话语的基本单位
(二)关于话语的篇章特征
(三)关于话语的关系类型
(四)关于话语的接应手段
后 记
