作者：[美] 哈罗德·D. 斯托洛维奇，[美]
页数：266
出版社：机械工业出版社
出版日期：2023
ISBN：9787111717287
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书通过对成人学习者的学习与工作方法的研究，向企业提供了可以提升员工学习效果与业绩的培训方案。本书引入了大量练习，目标是向培训师介绍杰出的培训原则。作者主张成人培训要以学习者为中心，学习不能变成培训师对学习者的简单灌输。培训师需要引导、激励学习者自愿主动地吸收新知识，掌握新技能。同时，成人培训需要教学者和学习者之间的对话，也就是进行交流和有意义的互动，从而改变学习者。如果你相信学习是愉快的、交互式的，如果你想要做真正的有效的培训，那么本书可以帮你成为一个好培训师。
作者简介
哈罗德·D.斯托洛维奇（Harold D. Stolovitch）与艾瑞卡·J.吉普斯（Erica J. Keeps）有一个共同的理想——开发人类的潜能。他们在培训和工作表现方面的研究和实践经验加起来有70多年之久。他们凭借自己在研究和咨询方面的权威性，参与了众多大型组织和企业的培训项目，其中包括惠普、甲骨文、通用电气、亚洲电信等。他们是 HAS 学习与表现咨询有限公司（美国）及哈罗德·D. 斯托洛维奇有限公司（加拿大）的负责人，也是商业、工业、政府和军队领域的培训技巧和人力绩效研究专家。
在40年的职业生涯中，哈罗德获奖无数，包括 Thomas F. Gilbert 专业成就奖和国际绩效促进协会（ISPI）最高荣誉——终身会员资格。基于在培训指导和绩效促进方面的出色贡献，艾瑞卡获得国际绩效促进协会（ ISPI ）卓越服务奖。
目录
目 录|
前言
|第一部分|
人类学习者
研究告诉我们什么
第1章 学习并非易事 / 2
挑战一 / 2
挑战二 / 4
本书创作意图 / 8
第2章 对一些“熟悉的术语”进行说明 / 9
基本词汇 / 9
两个关键原则：培训师、教练或者教育者的“修炼秘籍” / 14
现场培训和借助远程技术手段培训的效果是相同的 / 16
本书有哪些内容及为何这样安排 / 17
请记住 / 19
第3章 人类学习者 / 20
什么是学习 / 21
我们如何学习：感知、过滤和记忆 / 23
对于学习者和培训师来说，这意味着什么 / 30
请记住 / 30
|第二部分|
优秀培训师须知
第4章 让学习者学有所成 / 34
不同类型的知识：陈述性知识与程序性知识 / 38
学习的关键要素 / 44
对于能力、知识背景和动机的适应程度的差异 / 49
请记住 / 51
第5章 成年人的学习原则 / 54
受欢迎的课程和不受欢迎的课程 / 55
成年人学习的四大关键原则 / 57
成人学习原则的关键 / 75
请记住 / 75
第6章 设计出色培训项目的五步模型 / 79
研究学习后总结出的六大通用原则 / 80
将培训内容结构化的通用模型 / 89
培训课程计划表 / 95
培训课程提纲 / 99
应用五步模型对现有培训进行改进 / 105
五步模型的终极回顾 / 107
请记住 / 107
第7章 帮助学习者记忆 / 112
元认知：掌控学习 / 113
认知策略：如何学得更快、更好、付出更少 / 119
请记住 / 133
|第三部分|
应用学到的知识
学习调查工作
第8章 培训方法及各种学习活动 / 136
4种主要培训方法 / 137
4种培训方法的融合 / 141
25项可用的培训活动 / 143
活动总结 / 166
活动篇闭环 / 167
请记住 / 168
第9章 测试与考试的区别 / 171
为什么要教给你这个小窍门 / 173
测试与考试 / 176
怎样设计测试 / 180
创造测试 / 184
请记住 / 191
|第四部分|
用科技手段培训和学习
第10章 培训与科技手段 / 196
科技手段是什么，对学习的作用是什么 / 198
理想vs现实 / 199
在学习中运用科技手段，我们现实的期待是什么 / 199
我们是否应该忽略科技手段 / 200
货物出门概不退换（买家请注意） / 201
承诺、承诺、承诺 / 211
请记住 / 213
第11章 运用科技手段学习：行动起来 / 216
对与错 / 217
是什么促成了高品质的在线学习 / 219
在线学习不是你所做出的第一个决定 / 223
混合式学习 / 227
如何混合 / 228
超越传统意义的混合式学习 / 229
新型非正式学习方法 / 231
网络2.0的出现 / 232
结合网络2.0进行培训 / 235
资源与范例：在学习中运用新媒体的观念 / 238
新型混合式学习与未来式培训 / 240
请记住 / 240
利用科技手段学习：“行动起来” / 243
|第五部分|
大功造成
第12章 对与错：什么是真理 / 246
学习的关键 / 257
“对与错”：后一道配对题 / 258
第13章 交互式培训：对本书的总结 / 261
对本书的迅速回顾 / 261
一些需要我们思考的东西：由卡尔·荣格引发的思考 / 264
前言
|第一部分|
人类学习者
研究告诉我们什么
第1章 学习并非易事 / 2
挑战一 / 2
挑战二 / 4
本书创作意图 / 8
第2章 对一些“熟悉的术语”进行说明 / 9
基本词汇 / 9
两个关键原则：培训师、教练或者教育者的“修炼秘籍” / 14
现场培训和借助远程技术手段培训的效果是相同的 / 16
本书有哪些内容及为何这样安排 / 17
请记住 / 19
第3章 人类学习者 / 20
什么是学习 / 21
我们如何学习：感知、过滤和记忆 / 23
对于学习者和培训师来说，这意味着什么 / 30
请记住 / 30
|第二部分|
优秀培训师须知
第4章 让学习者学有所成 / 34
不同类型的知识：陈述性知识与程序性知识 / 38
学习的关键要素 / 44
对于能力、知识背景和动机的适应程度的差异 / 49
请记住 / 51
第5章 成年人的学习原则 / 54
受欢迎的课程和不受欢迎的课程 / 55
成年人学习的四大关键原则 / 57
成人学习原则的关键 / 75
请记住 / 75
第6章 设计出色培训项目的五步模型 / 79
研究学习后总结出的六大通用原则 / 80
将培训内容结构化的通用模型 / 89
培训课程计划表 / 95
培训课程提纲 / 99
应用五步模型对现有培训进行改进 / 105
五步模型的终极回顾 / 107
请记住 / 107
第7章 帮助学习者记忆 / 112
元认知：掌控学习 / 113
认知策略：如何学得更快、更好、付出更少 / 119
请记住 / 133
|第三部分|
应用学到的知识
学习调查工作
第8章 培训方法及各种学习活动 / 136
4种主要培训方法 / 137
4种培训方法的融合 / 141
25项可用的培训活动 / 143
活动总结 / 166
活动篇闭环 / 167
请记住 / 168
第9章 测试与考试的区别 / 171
为什么要教给你这个小窍门 / 173
测试与考试 / 176
怎样设计测试 / 180
创造测试 / 184
请记住 / 191
|第四部分|
用科技手段培训和学习
第10章 培训与科技手段 / 196
科技手段是什么，对学习的作用是什么 / 198
理想vs现实 / 199
在学习中运用科技手段，我们现实的期待是什么 / 199
我们是否应该忽略科技手段 / 200
货物出门概不退换（买家请注意） / 201
承诺、承诺、承诺 / 211
请记住 / 213
第11章 运用科技手段学习：行动起来 / 216
对与错 / 217
是什么促成了高品质的在线学习 / 219
在线学习不是你所做出的第一个决定 / 223
混合式学习 / 227
如何混合 / 228
超越传统意义的混合式学习 / 229
新型非正式学习方法 / 231
网络2.0的出现 / 232
结合网络2.0进行培训 / 235
资源与范例：在学习中运用新媒体的观念 / 238
新型混合式学习与未来式培训 / 240
请记住 / 240
利用科技手段学习：“行动起来” / 243
|第五部分|
大功造成
第12章 对与错：什么是真理 / 246
学习的关键 / 257
“对与错”：后一道配对题 / 258
第13章 交互式培训：对本书的总结 / 261
对本书的迅速回顾 / 261
一些需要我们思考的东西：由卡尔·荣格引发的思考 / 264
