作者：马伟娜，周丹编著
页数：162页
出版社：浙江大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787308232616
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
全书共五章，第一章介绍了发展性障碍的定义、类型、诊断评估、心理特征、教育指导和干预治疗等方面的关键性问题，以帮助读者从总体上把握发展性障碍儿童研究领域需要重视的问题，形成全局性的视野。第二章是以智力障碍儿童为主要类型，分别介绍了智力障碍儿童的定义、病因、诊断评估、心理特征和教育干预。智力障碍儿童在发展性障碍儿童中所占比例庞大，对其的研究具有重要意义。第三章详细阐述了自闭症谱系障碍儿童的定义、病因、诊断评估、心理特征和教育干预等方面内容，重点关注探讨自闭症谱系障碍儿童的心理特征和教育干预的方法，用以解诀儿童实际生活和学习中遇到的问题。第四章介绍了学习障碍儿童的定义、类型、诊断与鉴别、心理特征和教育干预等方面。学习障碍不仅可以对学生的教育经历产生不利的影响，还会导致学生难以适应严峻的就业形势，加之在人际关系、社会适应性等方面的缺陷，会导致一系列社会问题。鉴于此，本书给出一些行之有效的教育建议和干预策略。第五章针对注意缺陷多动障碍儿童的定义、类型、主要表现、病因、诊断、心理特征以及教育干预等问题进行了说明。
作者简介
马伟娜：杭州师范大学教授，发展与教育心理学专业博士，已出版著作《自动情绪调节的理论与实证研究》以及主编教材《行为改变技术》、《异常心理学》、《大学生心理健康八讲》
目录
第一节 发展性障碍的定义
一、发展性障碍的概念界定
二、发展性障碍与其他相关概念的辨析
第二节 发展性障碍的类型
一、美国对发展性障碍的分类
二、我国香港地区对发展性障碍的分类
第三节 发展性障碍儿童的病因与诊断
一、发展性障碍儿童的病因
二、发展性障碍儿童的诊断
第四节 发展性障碍儿童的心理特征与教育干预
一、发展性障碍儿童的心理特征
二、发展性障碍儿童的教育干预
第二章 智力障碍儿童心理与教育干预
第一节 智力障碍儿童概述
一、智力障碍儿童的定义
二、智力障碍儿童的分类
第二节 智力障碍儿童的病因与诊断
一、智力障碍儿童的病因
二、智力障碍儿童的诊断与评估
第三节 智力障碍儿童的心理特征与教育干预
一、智力障碍儿童的心理特征
二、智力障碍儿童的教育指导
二、智力障碍儿童的干预治疗
第三章 孤独症谱系障碍儿童心理与教育干预
第一节 孤独症谱系障碍概述
一、孤独症谱系障碍的定义
二、孤独症谱系障碍的基本特征及表现形式
第二节 孤独症谱系障碍的病因
一、孤独症谱系障碍病因的历史演进
二、孤独症谱系障碍的主要诱因：遗传因素
第三节 孤独症谱系障碍儿童的诊断与评估
一、孤独症谱系障碍儿童的诊断
二、孤独症谱系障碍儿童的评估
第四节 孤独症谱系障碍儿童的心理特征与教育干预
一、孤独症谱系障碍儿童的心理特征
二、孤独症谱系障碍儿童的教育干预
第四章 学习障碍儿童心理与教育干预
第一节 学习障碍概述
一、学习障碍的定义
二、学习障碍的类型
第二节 学习障碍儿童的鉴别与评估
一、能力—成绩差异模型
二、干预反应模型
三、动态评估模型
四、假设检验CHC模型
第三节 学习障碍儿童的心理特征与教育干预
一、学习障碍儿童的心理特征
二、学习障碍儿童的教育指导
三、学习障碍儿童的干预反应模式
第五章 注意缺陷多动障碍儿童心理与教育干预
第一节 注意缺陷多动障碍概述
一、注意缺陷多动障碍的定义
二、注意缺陷多动障碍的类型及表现
第二节 注意缺陷多动障碍的病因及诊断
一、注意缺陷多动障碍的病因
二、注意缺陷多动障碍的诊断标准
第三节 注意缺陷多动障碍儿童的心理特征与教育干预
一、注意缺陷多动障碍儿童的心理特征
二、注意缺陷多动障碍儿童的教育指导
三、注意缺陷多动障碍儿童的治疗方法
参考文献
