作者：江萍著
页数：214页
出版社：浙江大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787308229623
电子书格式：PDF
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内容简介
数学被誉为“思维”的体操。培养学生的思维能力是数学教学的重要任务。在小学数学课堂教学中激活学生的思维，让学生积极思考、主动学习是培养学生思维能力的基础与保障。本书作者用生动的语言，讲述了自己的20个数学课堂教学故事。故事涉及数学课堂备课前的准备，包括对如何使用教学材料和教具的讨论等；上课时的方式，包括如何用问题、用何种方式激活学生思维等；课后的总结，主要是激活学生思维、点亮小学数学课堂、赋予课堂生命力的经验总结。本书是一位优秀、资深的小学数学老师的课堂教学经验的总结，适合年轻教师阅读学习，也适合小学生家长阅读学习。
作者简介
江萍，浙江省特级教师，正高级教师，浙江省首批基础教育课程改革先进工作者，浙江省教坛新秀，全国小学数学(人教版)优秀实验教师。长三角名师名校长培养对象。现任浙江省杭州市求是教育集团党委书记、总校长。
本书特色
本书是一位 、 的小学数学老师的课堂教学经验的总结，适合年轻教师阅读学习，也适合小学生家长阅读学习。
目录
上篇 用“材料”激活思维
用简单的材料也可以上公开课？
如何用小材料把问题的思考引向深入？
数学课既要做“加法”也要做“减法”？
用教材的主题图可以上好公开课吗？
怎样让复习真正发生？
怎样让材料“静”下来？
怎样让材料“动”起来？
“黄豆”，需要吗？
结语
中篇 用“问题”激活思维
10000元钱与10000张纸一样厚吗？
小棒可以搭出圆吗？
还有吗？
“几个几”的争论风波为何而来？
“反比例”是不是“烦比例”？
你还想知道什么？
结语
下篇 用“方式”激活思维
怎么上“吨的认识”一课？
课堂怎样“剪”出精彩？
一样的“连乘”能不能有不一样的精彩？
怎样认识小数？
在课堂中如何应对差异？
怎样让有意义的数学课变得有意思？
结语
结束语
用简单的材料也可以上公开课？
如何用小材料把问题的思考引向深入？
数学课既要做“加法”也要做“减法”？
用教材的主题图可以上好公开课吗？
怎样让复习真正发生？
怎样让材料“静”下来？
怎样让材料“动”起来？
“黄豆”，需要吗？
结语
中篇 用“问题”激活思维
10000元钱与10000张纸一样厚吗？
小棒可以搭出圆吗？
还有吗？
“几个几”的争论风波为何而来？
“反比例”是不是“烦比例”？
你还想知道什么？
结语
下篇 用“方式”激活思维
怎么上“吨的认识”一课？
课堂怎样“剪”出精彩？
一样的“连乘”能不能有不一样的精彩？
怎样认识小数？
在课堂中如何应对差异？
怎样让有意义的数学课变得有意思？
结语
结束语