作者：杨永社
页数：160
出版社：北京燕山出版社
出版日期：2022
ISBN：9787540265274
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共八部分，内容包括：“初心不忘，幸福工作”“父母子女，天地人伦”“故事感恩，德育人生”“真情与爱，爱与尊重”“冷静真实，课道之美”“青春相遇，陪伴高考”“生活浪花，诗意人生”“名师效应，仰望星空”。
作者简介
杨永社，陕西富平人。大学本科，中 员，广东省特级教师，正 教师。曾担任中学团委书记、教导主任、德育主任、副校长和校长，现担任广东省东莞市第十三 中学副校长。中国教育学会会员，广东省教育学会特级教师专委会常务理事、广东省教育学会中学政治教学专业委员会理事、广东省高考政治研究会专家、东莞市教育学会理事、东莞市中学思想政治教学研究会常务理事。华南师范大学教育硕士兼职导师、韩山师范学院特聘教授和肇庆学院客座教授。广东省名师工作室主持人，东莞市名师工作室主持人，东莞市高中政治学科带头人。多次担任省、市教学比赛评委，连续两年担任广东省大学生教学技能比赛活动评委组长和现场点评专家。主编或参与多本教辅用书及广东省地方教材的编写。出版专著《思想政治教学概论》、合著《中学政治教学新模式研究》，担任《中学政治课堂教学的德育实践》、广东省编教材《地方综合课程》九年级全一册等副主编。编写的教学设计和优课等获 和省、市级奖励，几十篇论文在 教育类核心期刊和高考辅导资料等刊物上发表。作为主要参与者承担两项省级课题（其中一项获广东省普教教育成果一等奖）和两项市级课题（分别获东莞市普教教育成果一等奖、二等奖）。
目录
初心不忘幸福工作
幸福是什么2
教书育人需要激情和爱4
职业幸福拷问师德智慧7
职业幸福与个人灵魂10
忙碌生活中的福分12
父母子女天地人伦
关系——说说孩子的幸福16
对话——说说孩子的学9
人伦——说说对孩子的爱22
自己——说说孩子的成长25
故事感恩德育人生
刻在石头上的感恩28
成长的苹果树30
曾子杀猪的用心32
走出枯井的驴子34
润物细无声36
说说自主体验式德育活动39
真情与爱爱与尊重
真情和爱需要理解和尊重50
说说真正的教育54
点亮心中快乐而又幸福的明灯56
虽不能，然心向往之
——聆听李希贵校长“危机的学校与繁荣的教育”报告之启迪59
冷静真实课道之美
对“课堂热”的冷静思考与愿景描摹64
取法乎上，得乎其中
——教师自省之课堂70
课堂微观指向的思考74
“五问”一堂好课78
说说高中政治课培养学生公共参与素养的路径81
当你选定一条路，另一条路的风景便与你无关
——与新入职的中学思想政治教师谈谈专业成长86
让“备课”为“课堂”插上隐形的翅膀92
微时代的“微课”97
青春相遇陪伴高考
直面高三直面高考102
写在高三月考后的话105
写在高考“百日”的话108
写在高考“一模”后的话112
写给艺术生文化课政治高考备考的话119
生活浪花诗意人生
心中的一叶小舟124
土耳其见闻录125
藏年馍128
父爱在心中130
爸爸，想和您多说说133
师者心境136
冬夜雪殇139
写给我的她141
又想故乡人143
感慨145
名师效应仰望星空
“头雁”效应之团队篇148
“示范”效应之教学篇150
“共生”效应之课改篇152
成为省名师的一些教学反思154
后记159
幸福是什么2
教书育人需要激情和爱4
职业幸福拷问师德智慧7
职业幸福与个人灵魂10
忙碌生活中的福分12
父母子女天地人伦
关系——说说孩子的幸福16
对话——说说孩子的学9
人伦——说说对孩子的爱22
自己——说说孩子的成长25
故事感恩德育人生
刻在石头上的感恩28
成长的苹果树30
曾子杀猪的用心32
走出枯井的驴子34
润物细无声36
说说自主体验式德育活动39
真情与爱爱与尊重
真情和爱需要理解和尊重50
说说真正的教育54
点亮心中快乐而又幸福的明灯56
虽不能，然心向往之
——聆听李希贵校长“危机的学校与繁荣的教育”报告之启迪59
冷静真实课道之美
对“课堂热”的冷静思考与愿景描摹64
取法乎上，得乎其中
——教师自省之课堂70
课堂微观指向的思考74
“五问”一堂好课78
说说高中政治课培养学生公共参与素养的路径81
当你选定一条路，另一条路的风景便与你无关
——与新入职的中学思想政治教师谈谈专业成长86
让“备课”为“课堂”插上隐形的翅膀92
微时代的“微课”97
青春相遇陪伴高考
直面高三直面高考102
写在高三月考后的话105
写在高考“百日”的话108
写在高考“一模”后的话112
写给艺术生文化课政治高考备考的话119
生活浪花诗意人生
心中的一叶小舟124
土耳其见闻录125
藏年馍128
父爱在心中130
爸爸，想和您多说说133
师者心境136
冬夜雪殇139
写给我的她141
又想故乡人143
感慨145
名师效应仰望星空
“头雁”效应之团队篇148
“示范”效应之教学篇150
“共生”效应之课改篇152
成为省名师的一些教学反思154
后记159
