作者：刘锦峰
页数：186
出版社：合肥工业大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787565059643
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书依托湖南省教育科学规划课题“高职电子商务专业群课程思政建设研究与实践”，在广泛参考借鉴的基础上，以知识管理的视角，从七个方面探讨高职课程思政建设研究和实践。书稿分析了高职课程思政建设的发展背景，以及现实意义和时代价值；对高职课程思政建设进行了概念界定，梳理了理论依据，分析了内涵特征，重点研究了高职课程思政建设的目标定位；调查了高职课程思政建设的主要成就，提出了高职课程思政建设的基本原则，以及主体责任、主要方法和重要路径。书中还以具体课程为例，分析了高职课程思政建设的具体实施案例。
作者简介
刘锦峰，湖南外贸职业学院电子商务学院副院长，中南大学硕士，副教授，湖南省骨干教师。获全国第六届黄炎培职业教育奖杰出教师奖、湖南省第五届黄炎培职业教育奖杰出教师奖。主要研究方向为职业教育、电子商务、课程思政。主要参与湖南省楚怡跨境电子商务高水平专业群建设等项目6项，主持省级以上课题7项，公开发表论文45篇（其中北大中文核心期刊5篇），出版专著4部、教材3部。主持湖南省省级精品在线开放课程1门，获第一最教师信息化教学大赛三等奖1次、省级教师信息化教学大赛一等奖2次、省级教师职业能力大赛一等奖2次和三等奖1次、省级思想政治教育教学能力比赛二等奖1次，获湖南省在线教学优秀案例1个。指导学生参加全国OCALE跨境电商创新创业大赛获一等奖1次、二等奖3次、三等奖1次，指导学生参加获全国大学生广告艺术大赛（湖南赛区）获一等奖和二等奖各1次。
目录
第一章 中国传统育人思想的沿革
第一节 春秋战国时期：诸子百家思想的大绽放
第二节 汉代：孝德教育是德育的核心内容
第三节 魏晋南北朝时期：传统儒家礼教的式微和再起
第四节 唐代：开创科举制度，兼容多元思想
第五节 宋元时期：民间书院兴起，强化伦理道德教育
第六节 明清时期：倡导知行合一，崇尚经世致用
第七节 民国时期：提出“五育并举”，强化道德训育
第二章 课程思政理念的形成与研究现状
第一节 新中国课程思政理念的形成
第二节 关于高职课程思政问题的研究综述
第三章 高职课程思政建设的价值意蕴
第一节 高职课程思政建设的现实意义
第二节 高职课程思政建设的时代价值
第四章 高职课程思政建设的理论辨析
第一节 高职课程思政建设的概念界定
第二节 高职课程思政建设的理论依据
第三节 高职课程思政建设的内涵特征
第四节 高职思政同向同行的逻辑关系
第五章 高职课程思政建设的主要内容
第一节 高职课程思政建设的目标定位
第二节 高职课程思政建设的元素挖掘
第三节 高职课程思政主体的胜任力培育
第六章 高职课程思政建设的现状分析
第一节 高职课程思政建设的主要成就
第二节 高职课程思政建设面临的困境
第三节 高职课程思政建设的政策分析
第四节 高职课程思政建设的发展趋势
第七章 高职课程思政建设的推进方略
第一节 高职课程思政建设的基本原则
第二节 高职课程思政建设的主体责任
第三节 高职课程思政建设的主要方法
第四节 高职课程思政建设的重要路径
第八章 高职课程思政建设的实践探索
第一节 高职院校课程思政建设实施方案
第二节 高职院校课程思政建设实践案例
第三节 高职电商专业群课程思政建设实践
第四节 高职电子商务专业课程思政建设实践
第九章 高职课程思政建设的典型案例
第一节 “电子商务实务”课程思政案例
第二节 “视觉营销设计”课程思政案例
第三节 “商品信息采集与处理”课程思政案例
第四节 “消费者行为学”课程思政案例
参考文献
第一节 春秋战国时期：诸子百家思想的大绽放
第二节 汉代：孝德教育是德育的核心内容
第三节 魏晋南北朝时期：传统儒家礼教的式微和再起
第四节 唐代：开创科举制度，兼容多元思想
第五节 宋元时期：民间书院兴起，强化伦理道德教育
第六节 明清时期：倡导知行合一，崇尚经世致用
第七节 民国时期：提出“五育并举”，强化道德训育
第二章 课程思政理念的形成与研究现状
第一节 新中国课程思政理念的形成
第二节 关于高职课程思政问题的研究综述
第三章 高职课程思政建设的价值意蕴
第一节 高职课程思政建设的现实意义
第二节 高职课程思政建设的时代价值
第四章 高职课程思政建设的理论辨析
第一节 高职课程思政建设的概念界定
第二节 高职课程思政建设的理论依据
第三节 高职课程思政建设的内涵特征
第四节 高职思政同向同行的逻辑关系
第五章 高职课程思政建设的主要内容
第一节 高职课程思政建设的目标定位
第二节 高职课程思政建设的元素挖掘
第三节 高职课程思政主体的胜任力培育
第六章 高职课程思政建设的现状分析
第一节 高职课程思政建设的主要成就
第二节 高职课程思政建设面临的困境
第三节 高职课程思政建设的政策分析
第四节 高职课程思政建设的发展趋势
第七章 高职课程思政建设的推进方略
第一节 高职课程思政建设的基本原则
第二节 高职课程思政建设的主体责任
第三节 高职课程思政建设的主要方法
第四节 高职课程思政建设的重要路径
第八章 高职课程思政建设的实践探索
第一节 高职院校课程思政建设实施方案
第二节 高职院校课程思政建设实践案例
第三节 高职电商专业群课程思政建设实践
第四节 高职电子商务专业课程思政建设实践
第九章 高职课程思政建设的典型案例
第一节 “电子商务实务”课程思政案例
第二节 “视觉营销设计”课程思政案例
第三节 “商品信息采集与处理”课程思政案例
第四节 “消费者行为学”课程思政案例
参考文献
