作者：朱永新,何源
页数：312
出版社：华东师范大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787576022971
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书聚焦于教师在教育教学过程需要遵循的心理活动规律及心理机制，将心理学的知识性与实用性有机结合。本书分为了解学生篇、认识自我篇、教育与教学篇、管理与沟通篇，共十六章，涉及人格发展、情绪情感、学习、记忆、激励、课堂、德育、沟通、网络等多个领域，每一章均以典型案例导入，然后对案例进行理论分析，进而提出有建设性的对策与建议。所以本书以案例的方式向读者提供了多种思考情境，既有对经典理论的论述，又有近期新研究领域的介绍，有助于一线中小学教师将本书的知识和自身实践融会贯通，有效地应用于自己的教育、学习和生活中。
作者简介
朱永新，民进中央副主席，苏州大学教授、博士生导师，中国教育学会副会长，教育部心理学教学指导委员会委员，新教育实验发起人。著有《朱永新教育文集》(十卷)、《新教育之思》、《写在新教育的边上》等，主编《当代日本教育丛书》等30余种。
何源，南京医科大学教授，心理学博士，硕士生导师，美国马萨诸塞大学高级访问学者。主要教学科研方向：教育心理、社会心理、健康行为研究等。
本书特色
以案例的方式提供多种思考情境，
助力一线教师将知识与实践有机结合
○本书是朱永新等多位老师集体合作的成果，是一本专门为幼儿园和中小学教师编写的心理学基础读物。
○关注教师的实际需要，帮助教师解决课堂上和校园里的问题，以及解决好生活上和家庭里的问题，是教师拥有人生幸福的工具书。
○具备心理学常识，助力教师真正走进学生的心灵，取得更好的教育效果。
编辑推荐篇章：
第一章 教师应知的自我认知理论 P3
第六章 教师应知的学生情绪和情感 P99
第十二章 教师应知的课堂心理 P213
编写这样一本心理学书籍，我希望它是一幅心理学世界地图。通过这张地图，能够知道最美的风景在哪里，有哪些交通工具可以抵达那里，等等。教师，应该学一点心理学。具备心理学常识的教师，才能更顺畅地走进学生的心灵。只有真正走进学生的心灵，教育才能真正取得好的效果，教师才能真正进入教育的自由王国，才能享受到教育的幸福。
——朱永新
目录
第一章 教师应知的自我认知理论003
第一节 我是谁？003
第二节 我想成为谁？010
第三节 如何遇见更好的自己？015
第二章 教师应知的情绪管理策略024
第一节 情绪，让我欢喜让我忧
——正确认识情绪024
第二节 与情绪相处之道
——如何进行情绪管理029
第三节 提升情绪的耐受性
——积极心态提升快乐竞争力033
第三章 教师应知的幸福感提升路径038
第一节 什么是幸福？038
第二节 如何提升幸福感之一：积极情绪045
第三节 如何提升幸福感之二：意义感051
第四章 教师应知的心理韧性培养057
第一节 教师心理韧性初探057
第二节 城市教师心理韧性特征与提升策略062
第三节 农村教师心理韧性特征与提升策略068
了解学生篇
第五章 教师应知的人格发展理论077
第一节 教师应该知道的弗洛伊德077
第二节 教师应该知道的埃里克森（一）086
第三节 教师应该知道的埃里克森（二）092
第六章 教师应知的学生情绪和情感099
第一节 无忧无虑多快乐
——试做情绪小主人（小学低年级）099
第二节 青涩小荷多烦忧
——积极情绪伴我行（小学高年级）101
第三节 风雨过后有彩虹
——多事的季节（初中）104
第四节 雏燕试飞多险阻
——积极情绪体验（高中）109
第七章 教师应知的智力理论及智力观115
第一节 智力是什么？115
第二节 智力与遗传120
第三节 智力：学校教育的作用124
第四节 智力理论的新进展及创造力128
第八章 教师应知的学生异常心理136
第一节 异常心理概述136
第二节 考试焦虑症139
第三节 抑郁症144
第四节 网络成瘾149
第五节 精神分裂症153
教育与教学篇
第九章 教师应知的德育心理161
第一节 认知：道德发展的水平与阶段161
第二节 体验：道德情感认同164
第三节 践行：道德目标落实169
第四节 启示：典型德育问题心理分析173
第十章 教师应知的激励心理179
第一节 明确激励的目标179
第二节 遵循激励的学习机制185
第三节 选择有效的激励方法190
第十一章 教师应知的学习心理195
第一节 脑与学习195
第二节 行为与习惯塑造200
第三节 认知与知识学习208
第十二章 教师应知的课堂心理213
第一节 教师应知的心理学效应213
第二节 创设良好的课堂心理环境219
第三节 有效的课堂管理策略224
管理与沟通篇
第十三章 教师应知的管理心理学233
第一节 教师应该知道的领导心理233
第二节 教师应该知道的工作群体理论238
第三节 教师应该知道的工作应激理论244
第十四章 教师应知的沟通艺术250
第一节 与学生的沟通250
第二节 与家长的沟通256
第三节 与同事的沟通261
第十五章 教师应知的社会心理267
第一节 洞察我们的世界：社会认知的原理267
第二节 爱上我们的世界：态度的形成与改变273
第三节 拥抱我们的世界：群体心理与行为279
第十六章 教师应知的网络心理283
第一节 网络交往心理283
第二节 网络欺凌心理287
第三节 网络教育心理291
后 记 299
