职业院校学生岗位实习安全教育

作者：刘汉源，刘作梅主编

页数：201页

出版社：西南交通大学出版社

出版日期：2022

ISBN：9787564387587

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内容简介

本书根据当地制造型汽车企业的特点，结合当地汽车龙头企业的安全教育和安全防护要求，总结了职业院校学生到企业实习安全教育方面的基本知识，包括实习安全教育与管理、实习岗位与安全防护、劳动防护用品安全使用、实习生安全突发事件应急处置，以提高实习生的安全意识，减少安全伤害事故。

作者简介

刘汉源，柳州城市职业学院教师，高级经济师，曾有20年大型汽车制造企业工作经历，现负责学生创新就业、就业指导工作；研究方向是企业人力资源，高职院校创新创业和就业教育。

目录

节选

　　（一）人身安全风险　　学生人身安全风险是实习过程中最常见的，其后果往往也是最严重的，会导致学生伤残、失踪甚至死亡。学生人身安全风险主要在生产作业中产生，主要有：学生专业能力欠缺引起的操作失误；企业机械设备、建筑设施存在故障或安全隐患，安全管理存在漏洞；学生心理或生活问题未能及时沟通解决；学校或实习管理不善等。对于岗位实习，学校虽有明确的目标，但在具体实施过程中缺乏明确的程序和问责制度，学生在思想上不够重视，缺乏防范意识，从而导致实习过程中出现诸多预料不到的风险。　　（二）财产安全风险　　学生进入企业实习，有的企业统一安排条件较好的集体宿舍。有的因条件制约，需要学生自行租赁住处。住宿环境的防盗设施简陋、周边生活环境隐患较多，给学生财产安全带来风险。　　（三）交通安全风险　　学生进入企业实习后不像在学校上下课那样有规律，可支配的自由空间增多，驻厂指导老师又不能随时跟踪他们的行踪，因而实习工作之余便结对搭便车，还有些学生自行骑电动车，去逛街或者到其他同学的实习点交流或擅自回家。由于交通安全意识较差，容易发生交通事故。而有些学生在搭乘企业通勤车，过马路或者赶赴上车点时，不注意交通安全，从而引发交通安全事故。　　（四）网络安全风险　　如今学生已经离不开电子设备，网络世界是他们生活的一部分。网络在迅速发展及广泛应用的同时，网络犯罪的出现也给社会造成许多灾难性的影响。学生思想活跃、富有朝气，但世界观、人生观和价值观尚未完全成熟，对网络信息文化判断能力较弱，易受某些反动政治观点的影响，通过转帖、讨论等方式关注一些敏感词、新奇话题，在不经意间成为反动言论的传播者。此外，网络世界的诈骗技术也日新月异，电信网络诈骗十分猖狂，有的以发放贫困助学金为名，有的以为学生安排就业为名，专门骗取学生的财物，收取“培训贷”，严重影响社会和谐稳定。2016年，“两高一部”共同制定出台了《关于办理电信网络诈骗等刑事案件适用法律若干问题的意见》，明确对诈骗造成被害人自杀、死亡或者精神失常等严重后果的，冒充司法机关等国家机关工作人员实施诈骗的，组织、指挥电信网络诈骗犯罪团伙的，诈骗在校学生财物的，要酌情从重处罚。　　（五）心理安全风险　　学生在实习中，已经进入到社会环境。因无法处理很多问题，工作又辛苦，收入不一定高，而产生了对人生、前途消极、迷茫的心理状态。对待岗位实习的心态不够端正，如一些学生在实习中会接触到或者看到一些成功人士，想通过不劳而获或者其他捷径过上他们认为的富裕、幸福的生活，会盲目崇拜金钱、把金钱价值看作最高价值，从而产生一些错误的思想观念和行为，消极参加实习。　　学生实习面临的危险因素中，生产操作过程中的危险是实习企业必须重点考虑解决的危险因素，也是本书考虑的重点。　　四、实习安全事故的特点　　根据教育部选取的80万例样本分析，2013年每10万名实习学生发生伤害事故的约为78.65人，其中死亡的约为4.69人，明显高于2002年的相关数据（每10万名实习学生中约39.9人发生伤害，3.96人死亡）。实习生安全事故有以下特点：　　（一）事故覆盖范围广　　学生实习事故不仅发生在实习岗位中，还贯穿于包括交通、住宿、餐饮、娱乐等在内的整个实习过程中的各个工作、生活环节，因此，需要针对实习的过程和细节，采取全面的防范措施。　　（二）个体性事故居多　　在学校学习期间，多为有组织的集体活动，安全保护较为周全，师生间互相关照；而实习过程通常以小组或个体活动为主，组织性、纪律性较差，非预见性事件和场景时常发生，较易造成个体伤亡事件。因此，需要加强实习纪律，避免学生在实习期间参加各种非组织活动。　　……