作者：闵艳丽，鄢超云
页数：296
出版社：教育科学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787519132125
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
近些年来，我国幼儿园教育实践逐渐关注到了儿童哲学培育这一方面的内容，成都市第五幼儿园就是其中一个具有代表性的例子。这本《以儿童的哲学构建儿童的活动》的书籍，就是成都市第五幼儿园“儿童的哲学”课题组经过20余年的研究而不断积累形成的关于“儿童的哲学”的教育探索实践。课题组自 2000年开启发现、理解、支持和发展儿童哲学的长期探索；于2009 年提出了“幼儿园儿童哲学”的概念，认为儿童哲学的内涵应由三部分组成：承认儿童有自己的哲学的“儿童的哲学”、成人以某种形式维护儿童自己的哲学的“儿童哲学课程形态”（包括显性课程和隐性课程）以及成人世界探讨如何维护儿童自己的哲学的“儿童哲学研究”；并通过20余年不懈的努力和研究，让儿童的哲学渗透于一日生活的各个细节，从教学活动到游戏活动，再到运动和生活活动，实现了幼儿园活动从局部到整体的改革。
本书包括儿童的哲学与儿童的活动、创设 够激发“儿童的哲学”的场域、构建能够促进“儿童的哲学”的活动、儿童的活动案例及操作策略、培育支持“儿童的哲学”的教师、协同能够发展“儿童的哲学”的家长、回顾幼儿园活动改进的20年七章，全面详细地阐述了研究的过程和成果。
作者简介
闵艳莉，成都市第五幼儿园园长，高级教师；四川省中小学名校长，成都市学科带头人；国家教育部幼儿园园长培训中心指导专家；主研的课题四次获得四川省人民府优秀教学成果一等奖。
鄢超云，四川师范大学教授、博士生导师，学前教育学博士，中国学前教育研究会游戏与玩具专委会主任。研究与教学的主要领域为：儿童游戏、儿童视角，学前教育评价，学习品质等。出版有《学前教育评价》《低成本有质量幼儿园环境创设》等教材与专著，主编有“玩出来的课程”“图解游戏”“完整儿童”等实践性系列丛书。发表《学习品质：美国儿童入学准备的一个新领域》等中英文文章100多篇。
本书特色
儿童有自己的哲学，儿童的哲学对儿童自己和世界都有重要价值，儿童的哲学不仅需要成人接受，而且有待成人去发现和理解。
儿童的活动发生在儿童的生活世界，从儿童中来，在教师与儿童的互动中推进。
儿童的哲学与儿童的活动相辅相成、互相成就。一方面，儿童的哲学作为活动生成和发展的基点，伴随活动发生、发展的全过程，使活动成为儿童的活动；另一方面，儿童的活动又通过支持儿童的哲学，在过程中让儿童以自己的方式去诠释经验、发现意义，推动儿童进一步形成自己的“哲学”。
以儿童的哲学建构的儿童的活动具有不确定性和随机性，教师、儿童之于活动的发起、活动的走向、活动的进程均会形成影响。这就意味着教师与儿童之间必须建立起一种新型的、紧密的、互动的关系，意味着我们需要在更为宏观的层面上发现活动发生和发展的规律。
目录
第一节 儿童的哲学：概念与发展
一、儿童
二、哲学
三、儿童哲学
四、儿童的哲学
第二节 儿童的活动：概念与发展
一、幼儿园课程
二、幼儿园教育活动
三、儿童的活动
第三节 以儿童的哲学构建儿童的活动
一、对儿童的哲学的再认识
二、对儿童的活动的再认识
三、儿童的哲学、儿童的活动与儿童的发展
四、构建儿童的活动的实施路径
第二章 创设能够激发儿童的哲学的场域
节 根据儿童的节奏安排时间
一、重复是儿童的活动节律
二、顺应让儿童活动的旋律舒展
三、弹性能支持儿童活动的变奏
第二节 创设激发儿童自主探究的班级环境
一、让班级环境蕴含丰富的主题信息
二、建设一个和主题相关的资料库
三、师幼共构班级环境
四、让儿童的学习看得见
第三节 创设能支持儿童自由感的幼儿园环境
一、让幼儿园成为儿童活动的资源库
二、把游戏区域变成儿童活动的材料库
三、让儿童参与环境的建设与管理
第四节 让儿童与不同角色关系建立链接
一、让儿童带动儿童的学习
二、让教师推动儿童的学习
三、让不同的工作人员拓展儿童的学习
第三章 构建能够促进儿童的哲学的活动
节 如何发现儿童的哲学
一、 层次：倾听儿童的原声音、关注儿童的原体验
二、第二层次：梳理儿童的真问题
第二节 如何支持活动的发展
一、支持儿童思考
二、支持儿童探究
第三节 如何推动活动的深入
一、教师的判断
二、关注儿童在活动中的投入状态
第四节 儿童的活动的一般形态
一、点状的活动形态
二、线状的活动形态
三、网状的活动形态
第四章 儿童的活动案例及策略
节 生活中的活动案例及策略
第二节 游戏中的活动案例及策略
