作者：张继忠
页数：274
出版社：吉林大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787576802207
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书紧紧围绕陶行知先生“生活即教育”这一核心理念，把课程建设的出发点和归宿定位在幼儿的发展上，反映了“以共享幸福为目标，以多维生活为内容，以多元对话为实施过程及策略，以双向融合为生成路径”的园本课程体系研发历程。
目录
第一章共同生活课程的研究之路
一、研究缘起
二、研究的历程
三、研究成果与创新
第二章共同生活课程的基础与理论依据·
一、共同生活课程的背景
二、共同生活课程开发的现实基础
三、共同生活课程的理论依据
第三章共同生活课程的框架体系
一、课程体系框架
二、“共同生活课程”课程目标
三、课程内容
四、课程实施
五、课程评价
第四章共同生活课程的目标体系
一、课程目标确定的依据与原则
二、共同生活课目标的内涵解读
三、共同生活课程的领域目标
第五章共同生活课程的内容体系
一、内容来源与选择的依据
二、“共同生活课程”内容与编制
三、主题活动的内容
四、非主题活动内容
第六章共同生活课程的实施体系
一、课程实施的原则与要求
二、课程实施的载体
三、项目活动
四、“共同生活课程”的区域活动
五、“共同生活课程”的户外活动
六、“共同生活课程”的种植活动
第七章共同生活课程的评价体系
一、评价的原则与要求
二、课程方案评价
三、幼儿发展评价
四、环境评价
五、活动实施评价
第八章共同生活课程的反思与展望
一、共同生活课程建设的反思
二、共同生活课程建设的展望
参考文献
一、研究缘起
二、研究的历程
三、研究成果与创新
第二章共同生活课程的基础与理论依据·
一、共同生活课程的背景
二、共同生活课程开发的现实基础
三、共同生活课程的理论依据
第三章共同生活课程的框架体系
一、课程体系框架
二、“共同生活课程”课程目标
三、课程内容
四、课程实施
五、课程评价
第四章共同生活课程的目标体系
一、课程目标确定的依据与原则
二、共同生活课目标的内涵解读
三、共同生活课程的领域目标
第五章共同生活课程的内容体系
一、内容来源与选择的依据
二、“共同生活课程”内容与编制
三、主题活动的内容
四、非主题活动内容
第六章共同生活课程的实施体系
一、课程实施的原则与要求
二、课程实施的载体
三、项目活动
四、“共同生活课程”的区域活动
五、“共同生活课程”的户外活动
六、“共同生活课程”的种植活动
第七章共同生活课程的评价体系
一、评价的原则与要求
二、课程方案评价
三、幼儿发展评价
四、环境评价
五、活动实施评价
第八章共同生活课程的反思与展望
一、共同生活课程建设的反思
二、共同生活课程建设的展望
参考文献
