立德树人与高校思想政治教育

作者：臧国庆，李晶，徐静文著

页数：178

出版社：中国华桥出版社

出版日期：2022

ISBN：9787511385895

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内容简介

　　思想政治教育是以人的思想为对象的教育活动，它帮助人解放思想，进而用解放了的思想指导活动。它的目的在于唤醒人们内在沉睡的思想，激发出奋发向前的精神力量，获得正确且明确的方向奋勇前行。人类社会不仅普遍存在思想政治教育，而且等待着思想政治教育。如今高校思想政治教育存在实施体弱化、对象趋势化以及缺乏全员意识，一些高校思想政治教育工作者不愿直面自己的职业，缺乏工作热情和奉献精神，影响思想政治教育的效果。随着科学技术和信息技术不断更新，各种社会思潮、思想文化相互交流融合，冲击和影响着当代大学生的理想信念和价值观念，使其思想日趋复杂。从大环境来讲，需要政府、社会和家庭积极参与，提供支持帮助；从小环境来讲，需要全体教职工同心协力、以身作则、言传身教、教书育人。

作者简介

　　臧国庆，男，汉族，出生于1985年9月，毕业于河北医科大学。从事高校学生教育管理一线工作多年，始终坚持以立德树人为中心，以实现全程育人、全方位育人为目标，将学生思想政治教育工作贯穿到学生的教育管理全过程，不断提高学生的思想政治水平及文化素养。同时，针对学生的现实思想表现开展教育工作，关注学生合理诉求，帮助学生化解矛盾摆脱困境，全方位第一第一的成长成才。　　　　李晶，女，汉族，生于1984年5月，湖北黄冈人，博士研究生。现任中央民族大学马克思主义学院讲师。主要研究方向：马克思主义基本理论与当代社会、思想政治教育。　　　　徐静文，女，汉族，1980年6月20日，毕业于日本大阪大学文学研究生部，讲师。2015年12月至2018年12月，就职于北京城市学院公共管理学部，从事社会工作专业的教育教学工作。在此期间，曾担任《社会工作价值与伦理》《人类行为与社会环境》《西方社会福利思想》《社会心理学》等多门专业核心课程的教学工作。2019年1月，就职于北京城市学院马克思主义学院，从事思想政治教育工作至今。主讲《马克思主义基本原理概论》和《中国近现代史纲要》课程。在省级以上正式刊物发表论文十余篇，主持并参与国内外课题五项。

目录

节选

　　二、立德树人与高校各项工作　　爱因斯坦讲过：“用专业知识教育人是不够的，通过专业教育，他可以成为一个有用的机器，但是不能成为一个和谐发展的人。”蔡元培在《教育独立主义》中强调：“教育是帮助被教育的人，给他能发展自己的能力，完成他的人格，于人类文化上能尽一分子的责任；不是把被教育的人造成一种特别器具，给抱有他种目的人去应用的。”这些名言格言都道出了一个共同的真理：高校要把立德树人作为根本任务，要通过高校的各项工作去落实。　　（一）立德树人与高校党建及思想政治工作　　立德树人是高校党建及思想政治工作的核心与灵魂，离开了立德树人这个目标任务，党建工作与思想政治工作就偏离了方向。从这个意义上讲，高校党建及思想政治工作为立德树人提供方向保障与政治保障。高校党建工作的根本任务就是要牢固确立党的教育方针在高校工作中的统领地位，确保德育首位，确保高校坚持正确的社会主义办学方向，使高校永远为社会主义事业造就合格建设者与可靠接班人。加强高校党建工作，就是要党的指导思想变为大学生的信仰，把党的主张变为大学生的自觉行动，使大学生永远信党爱党，为党护党。加强高校思想政治工作就要不断强化思想引领，培育大学生正确的思想政治观点，站稳政治立场，坚定正确的政治方向与价值取向，做政治上的清醒人与明白人，具有高尚的政治品德，对国家、对社会具有责任感，对他人富有友爱之心。坚持立德树人，高校要切实加强党建及思想政治工作。　　（二）立德树人与高校教育教学工作　　要把立德树人工作落实到高校教育教学工作之中，使立德树人工作有抓手、有平台、能落实、有成效。从这个意义上讲，高校教育教学工作，使立德树人工作得以具体实施与展开，离开了高校具体的教育教学工作，立德树人目标任务就会落空。高校教育教学工作承担着对大学生正确的世界观、人生观及价值观的培养任务，承担着对党的创新理论及党的路线方针政策的教育任务，承担着对国家自豪感及社会责任感的培育任务，承担着对专业知识与做人知识的培育任务，承担着对大学生进行社会主义核心价值观的知、情、意、行的培育任务。所以，必须切实担负起这个重责，把这些任务落实到教育教学活动之中，认真搞好教育教学，努力开展教育教学改革，提升教书育人实效。这里的关键是高校的广大教师，要真正做到为人师表，切实成为学生的表率，要静下心来教书，潜下心来育人，不断提高教育教学质量和教书育人的本领。通过教育教学活动，实现大学生成人成才的目标与愿望。　　（三）立德树人与高校学生管理工作　　立德树人是学生管理工作的中心工作，落实立德树人目标任务，要把立德树人工作与学生管理工作结合起来，发挥学生管理工作的组织落实、监督、纠偏及成果固化作用。高校大学生的大部分时间是与政工干部、学生管理队伍在一起的，立德树人工作的许多任务也是由学生管理工作者承担的、组织实施并进行考评的。学生的思想动态状况，学生管理队伍最清楚；学生的课外活动、宿舍活动、社团活动、班级活动、党团活动等，都是由学生管理队伍组织开展的，他们在最前沿；学生的品德测评工作，是由学生管理队伍实施的，他们最有发言权。因此，要通过加强高校学生管理工作，依据学生品德的直接测评与间接反馈情况，采取相应措施，对不足之处及时进行补漏，对偏离之处及时进行纠偏，对肯定之处及时予以固化。要树立科学管理理念，坚持“以德管理”与“依法管理”相结合，把教育融入管理，以管理强化教育。　　（四）立德树人与高校校园文化建设工作　　校园文化作为社会主义先进文化的重要组成部分，是学校个性特征的重要标志，也是文化育人工作的有效载体。依托校园文化建设来开展立德树人工作，就是要发挥校园文化的渗透作用。人是文化的产物，文化的功能就是化人，要把“德”立起来，要把“人”树起来，绝不是一个过程就能解决的，它是一个长期坚持的结果，是一个要靠不断渗透才能得以完成的过程。先进的校园文化为大学生成长提供良好的土壤与环境，有助于培育积极向上的精神力量，反之则走向反面。因此，高校要大力加强校园文化建设工作，充分发挥传统媒体与新媒体的作用，坚守好高校马克思主义意识形态工作阵地，让优秀文化充满校园，使优秀文化无处不在、无时不在，像空气一样，使大学生随时随地都能呼吸新鲜空气，达到身心愉快的效果，从而不断提升大学生的道德水平与道德境界。校园文化对学生品德形成的影响是潜移默化的，是一种无声的命令和无言的教育，是感化学生的熔炉，学生置身于思想文化氛围之中，既能认识真善美，又能辨别假恶丑，使学生在这种行为文化的影响下，自觉规范自己的行为，养成良好的道德品质和行为习惯。　　（五）立德树人与高校创新创业教育工作　　有人认为，21世纪是“创新创业教育”的时代，适应这一时代要求，创新创业教育就成为落实立德树人的内在要求，就成为实现立德树人的重要抓手。具有创新精神和创业能力是立德树人的题中应有之义。所以，2015年5月国务院办公厅出台了《关于深化高等学校创新创业教育改革的实施意见》，进一步凸显了大学生的创新创业意识教育与创新创业能力培养的重要地位。可以说，这两个文件是指导当前高校开展大学生创新创业教育的行动纲领，大学生创新创业教育，不仅要搞，而且要进一步深化推进，要覆盖全体学生，要融入人才培养全过程。由此可见，立德树人与创新创业教育，在理念、目标、任务及实现途径等方面，二者高度一致。　　（六）立德树人与高校转型发展工作　　高等教育要主动适应经济发展的新常态，教育部适时颁布了《关于地方本科高校转型发展的指导意见》，地方本科高校之所以要转型发展，就是要创新人才培养机制，避免人才培养模式的同质化倾向，构建应用型与复合型的创新型人才培养模式，从而为地方经济社会发展服务。因此，高校尤其是地方本科高校开展转型发展工作，是为了更好地发挥高校职能的需要，是为了实现人才培养职能开出的一片新天地，是高校科学研究职能及社会服务职能发挥的新要求。转型发展工作，不是在高校四大职能之外另搞一套，不是高校人才培养职能之外的“节外生枝”，而是发挥高校职能的务实创举。因此，高校尤其是地方本科高校要在立德树人的统领下，通过开展转型发展工作，突破封闭的人才培养模式的束缚，实现人才培养模式的开放性，建立一系列人才培养转型发展基地，运用一切社会资源，把科学研究和社会服务与地方经济社会发展需要对接起来，研究真问题，解决急需，做到“接地气”，让学生受益，使学生真正成为社会需要的有用人才。