这是真的吗

作者：[美]乔尔·贝斯特/著么文浩/译

页数：208

出版社：北京联合出版公司

出版日期：2022

ISBN：9787559662378

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

对一个观点展开批判性思考的关键，在于评判证据，证据的证明力强弱决定着一个观点的可信度。作为一套评估证据的方法，批判性思维是一项可以通过练习熟能生巧的技能。
本书聚焦社会学领域，从批判性思维论证的基本概念和方法论开始，着重阐释如何运用批判性思维对观点进行思考和判断。通过对日常生活中有缺陷的论证、因对世界的理解不同而造成的认知偏差、由于语言的模糊性导致的理解偏差、由于证据的无效性导致的推理谬误，以及由观点发表者个人偏见造成的认知局限等主题的论述，帮助读者掌握对观点展开批判性思考的规则、方法和技巧。

作者简介

美国特拉华大学社会学教授。著有畅销书《该死的谎言与统计》等作品。

本书特色

1. 樊登博士推荐。
樊登读书APP解读重磅推荐。
2. 创新性。重新定义批判性思维
洞察批判性思维的本质，改变传统图书中对于批判性思维的复杂艰涩难懂的解释，重新定义批判性思维。
3. 功能性强。判断某个观点是否靠谱的整套逻辑和方法
1>评估论证的三个基本要素（根据、理据、结论）
2>评估论证的过程
3>评估证据的来源 4>评估结论是否可证伪
5>评估对于定义、术语的理解是否有偏差
4. 实用性强。用简单的方法帮读者学会批判性思维，成为有见识的人
不会独立思考、独立判断，人云亦云，永远不可能成为高手。本书帮你用实用的方法训练批判性思维，迅速成长为习惯于独立思考的人。
5. 内外双封，精美装帧，给读者带来舒适的阅读体验

目录

节选

第一章 什么是批判性思维 正如所有政治家都赞颂母性一样，所有做教育的人都对批判性思维推崇备至。让学生成为具有批判性思维的人不只是大学教授们的共同理念，也是中小学教师们的共同目标。我就听到过有小学一、二年级的教师明确表示，批判性思维是他们最重要的教学内容之一。可以说，这是绝大多数教育者的共识。
我们可以提出质疑：如果所有人都认为某种东西是好的，或许是因为这些人对它的定义是不同的。“批判性”（critical）一词可以承载许多不同的含义。我记得有一次当我讲到批判性思维的积极面时，有一个学生惊恐且反感地说：“啊，我才不想当一个批判者！”但确实有社会学教授曾大胆地宣称他们信奉“批判性种族理论”，或者“批判性动物研究”，又或者……（你懂这个意思就行）。这种语境下的“批评性”一词通常表达的意思是他们所采取的研究方法与某种自由的、进步的、激进的、左翼的政治观点是一致的。实际上，他们使用“批判性”一词就是为了标榜自己与另一学派的不同，“指控”现有的研究方法。尽管他们认为，采用了“批判性”的研究方法可以让他们成为具有批判性思维的人，但是这并不是我想用“批判性思维”一词表达的意思。