作者：殷复科
页数：200
出版社：山东大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787560773964
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是作者长期从事基础教育管理工作的经验总结、思考沉淀和理论提升。本书的核心思想是“幸福教育”，含义是“让生命幸福成长”。本书第一部分以时间为纵线，简要回顾了自己的工作经历，特别是担任实验中学校长的时期的工作与思考，梳理了“幸福教育”这一教学理念的萌发、成长和完善的过程。第二部分从幸福管理、幸福课堂、幸福教师、幸福学生、幸福家庭几个方面横向展开，具体展示了“幸福教育”这一教学理念的实践过程和丰硕成果。第三部分荟萃了作者的一些重要学术报告的讲稿和照片，生动形象地体现了“幸福教育”教学理念的发展重要
本书特色
好校长不仅要有想法， 要有让想法落地生根的做法。殷复科校长这本专著《让生命幸福成长》，就是他多年来审视、践行的心血与结晶。
我们教育的根本是“立德树人”，而殷复科校长探索的“幸福教育”落脚点也是为学生的全面发展与未来奠基，教师和家长是学生成长中的同行者，而不是单纯的指挥者。
目录
第一编 个人成长：与人为善用心工作
第一章 一路走来
第一节 求学历程
第二节 一中任教
第三节 考入县局
第四节 调到明湖
第五节 进入实中
第六节 再到明湖
第二编 幸福思想：办一所师生幸福的学校
第二章 幸福教育思想的形成过程
第一节 初步探索
第二节 思想体系的形成和完善
第三节 幸福教育思想的确立
第三章 幸福教育思想体系的构建
第一节 目标追求：办一所师生幸福的学校
第二节 办学思路：质量立校、管理兴校、品牌强校
第三节 工作准则：严、细、实、恒
第四节 实中校魂：做堂堂正正中国人
第五节 实中精神：团结合作、无私奉献、顾全大局、追求
第三编 幸福实践：纸上得来终觉浅， 知此事要躬行
第四章 让管理成就人的和谐、发展与幸福
节 “公平、发展”的幸福管理理念
第二节 “规范精细+”的幸福管理原则
第三节 行之有效的幸福管理平台
第四节 干部队伍是幸福学校建设的关键
第五节 细节标志管理水平
第五章 “不放弃每一个孩子”的“问题驱动课堂”
节 “问题驱动课堂”的提出与探索
第二节 “问题驱动课堂”的基本理念和原则
第三节 “问题驱动课堂”的基本环节
第四节 “问题驱动课堂”的基本策略
第五节 “问题驱动课堂”的成效与发展
第六章 教师是学校的主人
节 “半天无课日”教研活动
第二节 教师成长共同体
第三节 幸福教育大讲坛
第四节 名校结盟
第五节 专家
第六节 培训提升
第七节 《求索》校刊
第八节 教师成长硕果累累
第七章 每个孩子都能成才
节 育人目标
第二节 幸福是奋斗出来的
第三节 三个平台
第四节 三个主题教育活动
第五节 培养孩子的六个习惯
第六节 良好的学习习惯
第七节 合作学习
第八节 三个节日
第一章 一路走来
第一节 求学历程
第二节 一中任教
第三节 考入县局
第四节 调到明湖
第五节 进入实中
第六节 再到明湖
第二编 幸福思想：办一所师生幸福的学校
第二章 幸福教育思想的形成过程
第一节 初步探索
第二节 思想体系的形成和完善
第三节 幸福教育思想的确立
第三章 幸福教育思想体系的构建
第一节 目标追求：办一所师生幸福的学校
第二节 办学思路：质量立校、管理兴校、品牌强校
第三节 工作准则：严、细、实、恒
第四节 实中校魂：做堂堂正正中国人
第五节 实中精神：团结合作、无私奉献、顾全大局、追求
第三编 幸福实践：纸上得来终觉浅， 知此事要躬行
第四章 让管理成就人的和谐、发展与幸福
节 “公平、发展”的幸福管理理念
第二节 “规范精细+”的幸福管理原则
第三节 行之有效的幸福管理平台
第四节 干部队伍是幸福学校建设的关键
第五节 细节标志管理水平
第五章 “不放弃每一个孩子”的“问题驱动课堂”
节 “问题驱动课堂”的提出与探索
第二节 “问题驱动课堂”的基本理念和原则
第三节 “问题驱动课堂”的基本环节
第四节 “问题驱动课堂”的基本策略
第五节 “问题驱动课堂”的成效与发展
第六章 教师是学校的主人
节 “半天无课日”教研活动
第二节 教师成长共同体
第三节 幸福教育大讲坛
第四节 名校结盟
第五节 专家
第六节 培训提升
第七节 《求索》校刊
第八节 教师成长硕果累累
第七章 每个孩子都能成才
节 育人目标
第二节 幸福是奋斗出来的
第三节 三个平台
第四节 三个主题教育活动
第五节 培养孩子的六个习惯
第六节 良好的学习习惯
第七节 合作学习
第八节 三个节日
