作者：吕爱晶,贺学耘
页数：148
出版社：华中科技大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787568084284
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
全书的内容包含绪论、英语课程论、英语教学论、英语教师论、结语五个部分。绪论阐述了什么是英语课程与教学论，它的基本任务，学习英语课程与教学论的意义与方法。英语课程论包含四个章节：英语课程目标与标准，英语课程内容，英语课程资源，英语课程评价。英语教学论包含四个章节：英语教学模式，英语教学方法与手段，英语教学设计与实践，英语教学评价。英语教师论包含三个章节：英语教师素养，英语教育科研，英语教师专业化。结课实际教学案例，从课程、教学、教师三个大的范畴对英语课程与教学论进行了阐述。
作者简介
教授，博士，硕士生导师，湖南科技大学外国语学院科研副院长(曾任教学副院长)。本人遵纪守法，热爱教育事业；先后前往英国沃尔萨大学、湖南师范大学博士后流动站、美国北卡罗来纳威明顿分校研究和访学。主持国家社科基金项目、教育部社科项目、省级课题等6项，参与国家社科重大招标课题2项，教育部课题1项。在《外国文学研究》、《当代外国文学》等期刊上发表论文30多篇，出版专著1部，主编教材1部；主持省级精品课程、一流课程各1项，获得省级教学成果三等奖，校级教学成果二等奖；曾多次被评为校级优秀共产党员，芙蓉明星，湘潭市“三八”红旗手。
本书特色
本套教材的特色体现在以下三个方面：1.秉承新发展理念。2.紧扣高质量核心。3.突出新文科导向。
目录
目录英语课程与教学概论绪论1第一节英语课程与教学论概述1一、课程与教学论2二、英语课程与教学论的任务7第二节学习英语课程与教学论的意义与方法12一、学习英语课程与教学论的意义12二、学习英语课程与教学论的方法13第一章英语课程论17第一节英语课程目标与标准17一、义务教育阶段英语课程目标与标准17二、高中教育阶段英语课程目标与标准17三、高中英语课程的基本目标19四、英语课程目标的关注要点21第二节英语课程内容24一、主题语境24二、语篇类型26三、语言知识28四、文化知识33五、语言技能34六、学习策略34第三节英语课程资源35一、英语课程资源的内涵36二、英语课程资源分类36三、英语课程资源的开发与利用37第四节英语课程评价42一、英语课程评价的概念43二、英语课程评价的内容43三、英语课程评价的功能44四、英语课程评价的原则46五、英语课程评价的类型46六、英语课程评价的模式50七、英语课程评价的基本操作步骤52第二章英语教学论54第一节英语教学理念54一、语法翻译法54二、听说法55三、交际语言教学法55四、任务型教学法56五、新课程标准下的教学理念57第二节英语教学方法与手段67一、英语教学方法68二、英语教学手段74第三节英语教学设计与实践75一、教学设计概述76二、教学目标78三、教学重点与难点80四、教学情境的创设81五、教学过程的安排84第四节英语教学评价93一、教学评价的含义93二、教学评价的功能93三、课程评价的基本理念与评价取向94四、评价方法的选择和使用95第三章英语教师论99第一节英语教师素养99一、教师素养提出的背景99二、教师素养的重要性101三、教师素养的内涵及研究范式的变更102四、教师素养的构成105五、英语教师素养的构成107第二节英语教育科研110一、教学研究的重要性111二、英语教学研究方法112三、英语教研论文写作114第三节英语教师专业化117一、从教师职业化到专业化教师118二、发展中的英语教师专业化120三、英语教师专业化发展之必要性与意义124四、新文科与未来教育：英语教师专业化发展路径125五、教师专业化发展的前景与挑战128主要参考文献130
