构建充满思考魅力的德育课堂

追问思考价值
为什么要培养学生的探究意识——从人们热议的三个教育话题谈起
“学生”意蕴无限——由“校园泼水节”所想到的
也谈关注每一个学生学“六个反思”
——在2010年江苏省师陶杯论文颁奖典礼上的发言稿
激发思考兴趣
对高中思想政治课导人的思考.
激活学生课堂思维向深度教学要效益.
从作业开始改进教学——从《文化生活》的假期作业说起
立足乡土实践活动提生核心素养
用好案例资源激发课堂活力.
用情感教学用学习.
创设思考情境
学科核心素养培育背景下的高三复习课教学情境创设
立足全体激活个体——新课改背景下提高政治课堂教学效率之有效探微……054精心设计课堂——以一节公开课“股票和债券”为例
以话题统领情境 让思考易于发生.….
学生个体经验：班队活动的逻辑起点
品德培养如何回归生活.在体验中培养学生道德情感
提升思考品质
哲学学三重境界
核心素养培育视域下的“深度学习”——以高中思想政治课教学为例
从教学广度到教学深度——对思想政治教学内容深度分析的思考
明辨明理的有效提问策略.
基于课堂教学的思想品德核心素养的培养▁以“家的意味”课堂教学设计为例。
加强学生思维品质锻炼 让思想政治课更有味道
培育思考能力
思想政治思辨能力培养的课堂有效设问策略探析.
让人难忘的一缕“乡愁”
—从全国文综一卷第39题谈思想政治课“人文素养”的提升.
在“品德与社会”教用思维导图提高学生的学习能力.
透过小分统计看高三政治学科能力的培养…
从一节初三复习课引发的“如何提高学生政治学科能力”的思考.
探究思考过程
课堂教学关注学生思考的策略.
解码德育教学的教师秘籍.
学情调研与教学设计构建的策略.
关注学生的思维过程——“透视群体行为 学会分辨泾渭”的叙述故事…………177蜕变——带给学生有温度的政治课堂
思忖思想政治教育的原点——基于核心素养导向的学科课堂教学改进研究……….185明晰课堂教学使命发展学生核心素养
优化思考生态
政治教师与中学生人文素质培养.
落实学生主体地位实现学展.…
“范”既立德在其中…
学会听才能懂…
我的课堂我做主.
后记.