善美求真

作者：黄发科著

页数：181

出版社：吉林人民出版社

出版日期：2022

ISBN：9787206187841

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内容简介

　　行动研究是中小学教师教学研究的基本特征。行动中的案例带着教育的温度，反思凝聚着教师的智慧。回顾过去，笔者正是从善出发，在自问、他问、追问和答问中探寻教书育人的真理。故该书取名《善美求真》，以“问”为线，以“立德树人”为核，逻辑上分为“情善念问心无愧”“行善教问道求真”“持善思问底搜根”“求善美问径探幽”四个部分，通过对实践案例与反思的梳理、归纳、总结和提炼，形成理论纲目，以便明确行走的路径。

作者简介

　　黄发科，合肥市通用技术学校正高级讲师，安徽省特级教师，合肥市第十三届、十四届政协委员，兼肥东县美术教研员，享受安徽省政府特殊津贴。致力于生本教育研究，教学成果获安徽省一等奖，多篇论文获全国和省市一等奖，30多次获全国和省市优秀指导教师奖；教育博客被推荐为中国教育新闻网首页热门博客、合教网教育名博。50多篇论文、随笔等发表于专业刊物，已出版《烛光夜话》《烛光夜话·蹲下来教书》《根雕摄影诗画》《美美道来（合著）》四册，编绘第一最非遗《包公故事》连环画一册。多件根雕和绘画作品获奖并发表，曾参加“合肥市美术骨干教师十人展”，并作为代表赴港参加“合肥·香港版画交流展”，《当代教育家》有专栏介绍。现为安徽省中职专业带头人，安徽省教师继续教育首批专家，合肥市教育名师工作室领衔名师，合肥市名师工作室主持人，合肥市美术学科带头人，合肥市素质教育评估专家；安徽省美协会员，合肥市美协版画艺委会副秘书长，肥东县美协副主席。

目录

节选

　　班级工作总结，总在许多纠结中。这学期班级工作除了常规管理以外，最具有价值的举措无外乎四点：　　其一，在走进大课堂上。上学期学生学习上的消极表现让我意识到，中职学校老套的教学内容和方式很难激发学生学习兴趣，必须要借助生动活泼的社会课堂予以补充，所以期末我就将有关本地“年文化风俗习惯”的社会调查作为学生的寒假作业。年初，恰逢县摄影家协会2014年年会，我动员学生参与，并利用休息时间带她们彩排与演出，学生们在互动中看了、唱了、跳了，被浓郁的艺术氛围感染了，也喝了、吃了、摸到奖品了，还和教育局领导集体留影了，玩得开开心心。这次活动不仅激发了学生参与社会文化艺术活动的兴趣，更激发了她们学习艺术的热情。活动图片被校报刊载，并被推荐到中国教育新闻网首页的热图栏目上，按说这些都是让人愉快的事。晚上摄影家协会领导留下了四个表现积极的学生聚餐，饭后她们竟然顺手带走别人钓的鱼，不打招呼便有偷窃之嫌，让我始料不及。协会里的朋友只是说说，并未追究，但我惭愧不已——过去学生有些不良的习惯没引起我的重视，难免纠结。　　其二，在学习做老师上。在各学科中，因学生们对舞蹈课的兴趣相对浓厚一些，我以此为突破口，要求学生分成若干组.每组推荐一名学生领头，通过自学、自编、自排舞蹈节目来培养学生养成探究学习和合作学习的习惯。陆同学和黄同学的组表现较好，她俩能自己找来视频自学，练熟以后再教其他同学；同时，还能主动利用课余时间组织学生练习，完全充当了老师的角色。这个过程能让她们发现学习真谛，找到学习自信，领悟陶行知先生“行是知之始，知是行之成”的道理。陆同学小组的舞蹈在校园舞蹈比赛中还得了奖。但是，因我工作不够细致，加之组织工作不力，班级有一部分同学没有参与，美中不足。　　其三，在学做班主任上。为了让学生感悟责任意识和管理意识，适应未来发展，我让学生两人一组，按座位顺序轮流值日，负责记录学生出勤、课堂表现、劳动卫生等情况，处理力所能及的各项事务。学生们能够按部就班地记录、打分，班务日志眉目清楚。学生们过去都是学习上的差生，在应试教育主导的九年制义务教育中基本当不上班干，难以体验管理上的责任感，所以这种尝试对于她们来说是很有意义的。不过，部分学生班集体意识淡薄，对于班级事务的处理消极应付，缺少热情和信心，这就给活动效果打了折扣。中职生很多人疏懒懈怠，缺少活力和激情，需要在各种活动中唤醒，我们在活动设计上还得多想办法。　　其四，在练习小演讲上。也是因为学生过去成绩差，在集体活动中很难有机会发言。本学期，我利用晚自习和早读期间让学生轮流上讲台小演讲，内容自定，三五分钟不限，着重于锻炼学生的心理素质和语言表达能力，为未来的幼教工作做打算。学生们从拘谨到大方，从磕巴到流畅，从讲得少到讲得多，不仅得到了应有的锻炼，还促进了交流，一举多得。因学生语文基础不好，语言表达的精准度自然不高，需要从阅读和写作人手加强基本功练习。但是，学生宁愿“捧着手机当饭碗”也不愿从图书馆借书来读。上学期帮学生办的借书证，不少人就偷偷地退了押金。如何培养阅读兴趣？　　总结总在纠结中，中职学校的班级管理唱的是“永”叹调啊！工作不够理想，不够如意。也许，无缺憾不教育，就让缺憾与我们美好的教育理想共存吧。作为班主任，要保持的应该是对自己严厉一点，对学生宽容一点，努力多做一点，做好一点，即使改变不了学生的今天，但教育的影响是长久的，也许能改变学生的明天。