作者：贺华著
页数：569页
出版社：世界图书出版公司
出版日期：2013
ISBN：9787510046087
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
《成人学习论》非常适合学习学、教育心理学、教育学及教学论、人才学等领域的专业研究人士阅读。又由于作者善于以通俗易懂、引人入胜的写作风格讲述深刻思想，注重对成人学习者关心的问题以及学习中的常见问题给予理论回答，因此《成人学习论》也较适合有志于提升自身学习水平的成人学习者阅读。
作者简介
贺华，男，出生于1963年6月，湖南长沙人。长沙商贸旅游职业技术学院副教授、副院长。1983年毕业于湖南大学机械系，获工学学士学位，留校任学生辅导员；1988年毕业于湖南大学经济管理工程系，获工学硕士学位，留校先后任讲师、人事处干部。历任湖南进出口商品检验局工程师、长沙市乡镇企业局副局长、长沙市人民政府研究室副主任、湖南师范大学校长助理（挂职）。长期研究管理科学和教育科学，具有多年执教经验。曾主持完成多项省市级科研课题，在国家核心期刊发表多篇论文。
本书特色
成人学习者是一个特殊而广泛的学习群体，成人学习是一个受到广泛研究和探讨的课题。《成人学习论》针对现代人日益注重学习成长的大环境，主要研究18-60岁成人的学习活动的规律和方法，书稿运用当代多学科成果和建构主义学习理论的基本观点，从学习的本质、意义、类型、收获等十三个方面出发，科学、全面地阐述了成人学习的相关理论知识，对成人学习者具有现实指导意义。
目录
上册：序第一章 概论第一节 “获得论”和“改变论”的学习定义第二节 “激发论”的学习定义第三节 学习的特点第四节 学习的意义第五节 成人学习论概述第二章 学习的类型第一节 模仿性学习与创新性学习第二节 知识学习、观察学习、操作学习、反思学习第三节 科技工程知识及技能学习与人文知识素养学习第四节 其他学习类型第三章 学习的收获第一节 信息与知识第二节 智慧第三节 意识和情感态度第四节 能力、技能和综合素质第四章 学习目的和学习观第一节 学习目的、目标、动机、方向等概念辨析第二节 学习目的的类型第三节 学习观第五章 学习的过程、机制和学习系统要素第一节 学习的过程第二节 对认知系统、机制的探讨第三节 学习系统的要素第四节 学习者第六章 学习者主体性第一节 人的主体地位及主体性思想与实践历史的回顾第二节 主体性教育和主体性学习第三节 主体性学习的若干问题
下册：第一章 减法学习第一节 减法思想的由来和减法学习的地位与意义第二节 对“错误”的分析与减法学习的内容第三节 组块化观念的心理表征结构和观念劣质第四节 劣质的类型、特点和“学习病”诊断识别方法第五节 对纠错理论与技术的思考第六节 去除劣质的一般方法第八章 学习设计与计划管理第一节 学习设计的内容与方式第二节 学习计划的内涵、意义和类型第三节 学习计划管理的原则、要点第四节 学习计划的执行第九章 建构与解构第一节 理解活动中的建构与解构第二节 理解第三节 语言分析的理解方法第四节 记忆活动中的建构……
下册：第一章 减法学习第一节 减法思想的由来和减法学习的地位与意义第二节 对“错误”的分析与减法学习的内容第三节 组块化观念的心理表征结构和观念劣质第四节 劣质的类型、特点和“学习病”诊断识别方法第五节 对纠错理论与技术的思考第六节 去除劣质的一般方法第八章 学习设计与计划管理第一节 学习设计的内容与方式第二节 学习计划的内涵、意义和类型第三节 学习计划管理的原则、要点第四节 学习计划的执行第九章 建构与解构第一节 理解活动中的建构与解构第二节 理解第三节 语言分析的理解方法第四节 记忆活动中的建构……
