作者：陈耀华著
页数：170页
出版社：河海大学出版社
出版日期：2022
ISBN：9787563072712
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内容简介
我国每年大学英语学习人数达千万，学习者在英语学习方面投入大量精力和时间，但学习效率、效果急待提升。这些英语学习者水平差异极大，英语学习的目的也各不相同，探索开发科学的个性化资源 系统，为其提供个性化的学习资源已成为迫切需求。本研究聚焦于设计并实现在线英语学习资源个性化推荐系统，探讨如何使学习者在在线英语学习时，如何既能充分利用在线数字化学习资源数量大的优势，又能克服在线数字化学习资源质量良莠不齐的不足，真正采用合适的资源高效率学习。
目录
章 绪论
1.1 研究背景
1.1.1 个性化教育成为时代新要求
1.1.2 教育信息化支持学习方式走向创新
1.1.3 在线学习发展呼唤创新学习服务
1.1.4 英语学习水平的巨大差异呼唤因人而异的个性化推荐
1.2 研究目标与研究问题
1.2.1 研究目标
1.2.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究内容
1.4.1 研究在线英语学习者的特征表征
1.4.2 研究英语学习资源的科学表征
1.4.3 研究学习者和资源的匹配
1.4.4 设计和实现英语学习资源个性化推荐系统
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 专家访谈法
1.5.3 准实验研究法
1.5.4 机器学习
1.6 研究思路与技术路线
1.6.1 研究思路
1.6.2 技术路线
1.7 概念界定
1.7.1 学习资源
1.7.2 在线学习
1.7.3 个性化学习资源
第二章 文献综述
2.1 在线英语学习研究综述
2.1.1 在线英语学习理论研究
2.1.2 在线英语学习实践研究
2.2 个性化学习与 研究综述
2.2.1 个性化学习研究
2.2.2 个性化推荐研究
2.2.3 在线英语学习个性化推荐案例分析
2.3 学习者模型研究综述
2.3.1 知识状态类模型
2.3.2 认知类模型
2.3.3 学习风格类模型
2.3.4 情感类模型
2.3.5 综合类模型
2.4 学习资源模型基础标准与规范研究综述
2.4.1 元数据标准与规范研究
2.4.2 学习资源标准与规范研究
第三章 在线英语学习者模型构建
3.1 在线英语学习者模型理论框架构建
3.1.1 在线英语学习者模型理论框架构建过程
3.1.2 在线英语学习者考察维度与指标设计
1.1 研究背景
1.1.1 个性化教育成为时代新要求
1.1.2 教育信息化支持学习方式走向创新
1.1.3 在线学习发展呼唤创新学习服务
1.1.4 英语学习水平的巨大差异呼唤因人而异的个性化推荐
1.2 研究目标与研究问题
1.2.1 研究目标
1.2.2 研究问题
1.3 研究意义
1.3.1 理论意义
1.3.2 实践意义
1.4 研究内容
1.4.1 研究在线英语学习者的特征表征
1.4.2 研究英语学习资源的科学表征
1.4.3 研究学习者和资源的匹配
1.4.4 设计和实现英语学习资源个性化推荐系统
1.5 研究方法
1.5.1 文献研究法
1.5.2 专家访谈法
1.5.3 准实验研究法
1.5.4 机器学习
1.6 研究思路与技术路线
1.6.1 研究思路
1.6.2 技术路线
1.7 概念界定
1.7.1 学习资源
1.7.2 在线学习
1.7.3 个性化学习资源
第二章 文献综述
2.1 在线英语学习研究综述
2.1.1 在线英语学习理论研究
2.1.2 在线英语学习实践研究
2.2 个性化学习与 研究综述
2.2.1 个性化学习研究
2.2.2 个性化推荐研究
2.2.3 在线英语学习个性化推荐案例分析
2.3 学习者模型研究综述
2.3.1 知识状态类模型
2.3.2 认知类模型
2.3.3 学习风格类模型
2.3.4 情感类模型
2.3.5 综合类模型
2.4 学习资源模型基础标准与规范研究综述
2.4.1 元数据标准与规范研究
2.4.2 学习资源标准与规范研究
第三章 在线英语学习者模型构建
3.1 在线英语学习者模型理论框架构建
3.1.1 在线英语学习者模型理论框架构建过程
3.1.2 在线英语学习者考察维度与指标设计
