作者：周鑫燚, 王慧主编
页数：274
出版社：四川教育出版社
出版日期：2022
ISBN：9787540879181
电子书格式：PDF
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内容简介
本书是一部国内高等教育与当前教育政策同频共振，探讨当前国内互联网技术与教学深度融合，智慧课堂技术革新、改进和发展的学术论述。
近年来，为了全面培养面向未来的创新型人才，教育部频频出台相关政策，中国高等教育改革从规模扩张进入到内涵式发展阶段。2020年新冠肺炎肺炎疫情的出现，线上智慧课堂教学更是呈现常态化趋势。
本书立足新时代中国高等教育的新使命、新任务，以破解高校课堂教学危机、推动教师信息化教学能力提升和撬动后疫情时代教学创新与质量革命为目标，通过九个章节的研究透视，从教学设计、教学方式、教学评价、教师能力四个方面深度解析，一针见血指出问题、精准发力解决问题，体现出编者对高校智慧教育的成熟思考。
该书为后疫情时代的智慧教学课堂承担起推动教师信息化教学能力提升、以技术之力撬动教学创新与质量革命提供了参考，对今后智慧课堂的下沉式普及和革新都是非常有价值的。
作者简介
周鑫燚，教授，成都师范学院网络与信息中心主任、教育信息化推进办主任。四川省教育信息化应用与发展研究中心主任，成都市人民政府督学，中国陶行知研究会智慧教育研究院副院长，四川智慧教育联盟秘书长。曾发表教育信息化领域学术论文数十篇，获四川省政府教学成果二等奖1次，三等奖2次。
王慧，成都师范学院网络与信息中心助理研究员。
目录
第一章新时代中国高等教育的新使命、新任务
一、新时代高等教育面临的使命与挑战
新时代高等教育的定位和使命
高等教育面临的挑战和任务
二、以学生为中心的教育教学改革
落实三大理念，实现“三重”转变
育人为本，世界高等教育同频共振
“以学生为中心”的意涵
三、以信息化破解课堂教学危机
大学课堂教学现状
大学课堂教学危机产生的原因
以信息化推进高校教学改革
四、高校教育信息化推进的有效路径
高等学校推进教育信息化的必然性
教育信息化推进的目标路径
第二章智慧课堂与“课堂教学革命”
一、智慧教育：教育信息化建设的新阶段
智慧教育的产生与发展
智慧教育的概念及内涵
高校发展智慧教育的战略意义
二、智慧课堂
智慧教育与智慧课堂
智慧课堂的基本概念
智慧课堂的主要优势
三、课堂革命的结构与意涵
课堂革命概念的发展
课堂革命是课堂教学的范式革命
课堂革命的结构
智慧课堂：实现课堂革命的关键路径
四、智慧教室
智慧教室概念的再认识
如何正确规划智慧教室建设
第三章智慧课堂教学创新的理论要义
一、学习理论的发展
行为主义
认知主义
建构主义
二、智慧课堂教学的宗旨：以学生发展为中心
“以学生为中心”理念的发展
“以学生发展为中心”中“发展”的教育价值
三、“金课”建设与智慧课堂教学创新
课程与中国大学“金课”
“金课”的特征分论
以智慧课堂促进“金课”建设
第四章智慧课堂教学范式
一、智慧课堂教学的总体架构
传统课堂教学范式结构
智慧课堂教学范式结构
两类范式的比较
二、课堂教学结构变革
一、新时代高等教育面临的使命与挑战
新时代高等教育的定位和使命
高等教育面临的挑战和任务
二、以学生为中心的教育教学改革
落实三大理念，实现“三重”转变
育人为本，世界高等教育同频共振
“以学生为中心”的意涵
三、以信息化破解课堂教学危机
大学课堂教学现状
大学课堂教学危机产生的原因
以信息化推进高校教学改革
四、高校教育信息化推进的有效路径
高等学校推进教育信息化的必然性
教育信息化推进的目标路径
第二章智慧课堂与“课堂教学革命”
一、智慧教育：教育信息化建设的新阶段
智慧教育的产生与发展
智慧教育的概念及内涵
高校发展智慧教育的战略意义
二、智慧课堂
智慧教育与智慧课堂
智慧课堂的基本概念
智慧课堂的主要优势
三、课堂革命的结构与意涵
课堂革命概念的发展
课堂革命是课堂教学的范式革命
课堂革命的结构
智慧课堂：实现课堂革命的关键路径
四、智慧教室
智慧教室概念的再认识
如何正确规划智慧教室建设
第三章智慧课堂教学创新的理论要义
一、学习理论的发展
行为主义
认知主义
建构主义
二、智慧课堂教学的宗旨：以学生发展为中心
“以学生为中心”理念的发展
“以学生发展为中心”中“发展”的教育价值
三、“金课”建设与智慧课堂教学创新
课程与中国大学“金课”
“金课”的特征分论
以智慧课堂促进“金课”建设
第四章智慧课堂教学范式
一、智慧课堂教学的总体架构
传统课堂教学范式结构
智慧课堂教学范式结构
两类范式的比较
二、课堂教学结构变革