作者：檀传宝主编
页数：500页
出版社：教育科学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787519123383
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书共22篇文章, 分为“教育学与教育的元研究”“教育的现实问题与时代课题”“教育学的历史、文化与比较思维”三部分, 集中呈现了当代教育基本理论研究的核心和前沿问题。
作者简介
檀传宝，安徽怀宁县人，博士生导师，北京师范大学教育学部教授、学部学术委员会主任，北京师范大学公民与道德教育研究中心主任，全国德育学术委员会理事长。
目录
上篇 教育学与教育的元研究
陈桂生 教育学究竟是怎么一回事？——略议教育学的基本概念
黄向阳 教育理论三分法——布雷岑卡元教育学述评
金生鈜 教育实践及其构成——兼论教育是人类最高形式的实践
项贤明 关于教育学之解释力和批判力的一个验证
巴登尼玛 教育的根本任务是实现人的尊严
刘云杉 自由的限度——再认识教育的正当性
余清臣 在教育学名词热潮背后——论教育学概念的创新
中篇 教育的现实问题与时代课题
郑新蓉 现代化进程与教育公共性的嬗变——以我国农村教育为例
周作宇 自我领导的教育哲学
冯建军 主体教育研究的新进展
康永久 作为知识与意向状态的童年
刘铁芳 敞开起源于当下——我们为何要重温古典教育传统？
王曦影 同伴教育、学校社工与青年领导力——预防校园性别暴力之行动研究
杜 亮 底层文化资本是否“寒门难出贵子”的解决之道？——兼论布迪厄理论在我国教育研究应用中的几个理论问题
班建武 捍卫公民身份的完整性——媒介时代公民教育的批判立场
下篇 教育学的历史、文化与比较思维
陈洪捷 德国古典大学的教育理念
石中英 杜威的价值理论及其当代教育意义
肖 甦 超越时空的人道主义教育学——纪念苏霍姆林斯基诞辰一百周年
丁道勇 不可控的学习：菲利浦·杰克逊的学习哲学
丁邦平 基于比较教育学思维的中国教育学反思
于述胜 通情以达理——《大学》“格物致知”本义及其理论价值
檀传宝 浪漫：自由与责任——我迄今为止的教育学术旅程
