作者：杜蔚纯等编著
页数：134
出版社：清华大学出版社
出版日期：2009
ISBN：9787302196419
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节选
章 驶入文献信息海洋
1.1 信息素质教育
2.如何判断自己已具备了信息素质呢？
以下参考美国大学与研究图书馆协会(ACRL）制定的高等教育信息素质标准，看看你是否是个“信息达人”呢？
1）能够独立决定所需信息种类和程度
独立意味着在获取信息资源的过程中个人可以决定所需要的信息种类和程度，表现为主动学习、自主吸纳知识的过程。尤其在网络教育的环境中，这种自主性将跨越时空，由被动变主动，激发个人的学习热情。正如我国台湾一位学者所说的：在网络传播环境下，用户的主动性得到空前扩展。“阅读”的过程充满了选择性。
2）能够高效地获取所需信息
高效意味着能选用最适当的查找方法或检索系统来建构完善的检索策略，获取所需信息。这需要通过自己掌握的检索方法，在资源共享的环境中，依据科研项目，确定信息搜索的范围和重点，利用多种渠道广泛搜集和获取，如通过浏览器下载网络电子资源，包括电子书刊等，将下载资源归类、整理，对所获取的信息进行系统的组织，使信息有序，为知识创新打下基础。
3）能够根据现有的知识背景和评价标准对信息及其来源进行评价及遴选
此标准意味着能够在分析信息的基础上熟练、批判性地评价信息，有效地吸收、存储和快速提取信息，能从所收集的信息中遴选出信息的中心思想，并能依据科研项目的要求来评价信息及其来源，提取出权威的、经典的和具有创新理念的综述及其他文献信息，同时能在构建新的假设中查找补充所需信息，对新旧信息进行整合。
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