作者：刘春光,唐小艳
页数：192
出版社：西南财经大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787550441576
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本专著为湖南省哲学社会科学基金项目：“‘湖南智造’背景下高职‘双元双创’人才培养模式实践与创新研究”（编号：YBG60)的研究成果。主要内容如下：高职教育具有高等性与职业性双重属性，与经济社会发展、产业行业企业联系很紧密、贡献很直接，是技术技能型人才和“双创人才”培养的主阵地。“中国制造2025”背景下对高职“双创”人才的培养提出了不同的、更高的要求，本选题研究如何将工匠精神引入高职教育教学改革、贯穿于高职“双创人才”培养全过程，要使“工匠精神”真正转化为“双创”人才的人力资本、职业素养和价值追求，提出“双元双创”人才培养模式，构建政、校、企、行四方联动的体制机制，建设支撑工匠精神培育与弘扬的制度和文化。 “双元双创”人才培养模式是以“创新创业”为导向的一种培养模式,抓住岗位需求, 学生创业才有方向,培养方向才有目标,工学结合才有基础,能工巧匠才有资源，“双元双创”人才培养模式强调学生的创业能力与创新能力。
作者简介
唐小艳，女，长沙环境保护职业技术学院副研究员、副教授。研究方向：高等教育管理、职业技术教育。主持及参与第一最及省级课题20余项，公开发表论文30余篇。
本书特色
本书为湖南省哲学社会科学基金项目的研究成果，分析了“湖南智造”背景下高职“双元双创”人才培养模式实践与创新。书稿共分为六章，从研究背景、理论基础、核心概念、国外经验、我国的研究与实践几个方面入手，构建了高职 “双元双创”人才培养的理论模型和实践框架。
目录
第一章 “湖南智造”战略分析
第一节 “湖南智造”战略背景
第二节 “湖南智造”战略内涵
第三节 “湖南智造”战略成效
第四节 “湖南智造”战略要求
第二章 高职“双元双创”人才培养模式理论分析
第一节 相关研究综述
第二节 核心概念解析
第三节 主要理论基础
第三章 国外职业教育人才培养模式的比较分析
第一节 德国的“双元制”
第二节 美国的“合作教育”
第三节 英国的“三明治”
第四节 澳大利亚的“TAFE”
第五节 法国的“学徒培训中心”
第六节 日本的“产学官”
第七节 新加坡的“教学工厂”
第八节 国外人才培养模式对比与借鉴
第四章 高职院校人才培养的现状与问题分析
第一节 高职教育校企合作的政策演变
第二节 高职院校人才培养的成效分析
第三节 高职院校人才培养的问题分析
第五章 高职“双元双创”人才培养模式构建
第一节 高职“双元双创”人才培养模式框架及耦合逻辑
第二节 高职“双元双创”人才培养的目标探析
第三节 高职“双元双创”人才培养的内容研究
第四节 高职“双元双创”人才培养的方式改革
第五节 高职“双元双创”人才培养的质量评价
第六章 高职“双元双创”人才培养保障机制
第一节 宏观层面：建立协同联动的政策机制
第二节 微观层面：建立校企双赢的常态化机制
参考文献
第一节 “湖南智造”战略背景
第二节 “湖南智造”战略内涵
第三节 “湖南智造”战略成效
第四节 “湖南智造”战略要求
第二章 高职“双元双创”人才培养模式理论分析
第一节 相关研究综述
第二节 核心概念解析
第三节 主要理论基础
第三章 国外职业教育人才培养模式的比较分析
第一节 德国的“双元制”
第二节 美国的“合作教育”
第三节 英国的“三明治”
第四节 澳大利亚的“TAFE”
第五节 法国的“学徒培训中心”
第六节 日本的“产学官”
第七节 新加坡的“教学工厂”
第八节 国外人才培养模式对比与借鉴
第四章 高职院校人才培养的现状与问题分析
第一节 高职教育校企合作的政策演变
第二节 高职院校人才培养的成效分析
第三节 高职院校人才培养的问题分析
第五章 高职“双元双创”人才培养模式构建
第一节 高职“双元双创”人才培养模式框架及耦合逻辑
第二节 高职“双元双创”人才培养的目标探析
第三节 高职“双元双创”人才培养的内容研究
第四节 高职“双元双创”人才培养的方式改革
第五节 高职“双元双创”人才培养的质量评价
第六章 高职“双元双创”人才培养保障机制
第一节 宏观层面：建立协同联动的政策机制
第二节 微观层面：建立校企双赢的常态化机制
参考文献
