作者：子华明著
页数：286
出版社：吉林大学出版社
出版日期：2024
ISBN：9787576835915
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内容简介
在我国少数民族地区推进铸牢中华民族共同体意识教育的进程中，国家通用语教育的作用不可或缺，特别是在促进培育“五个认同”方面。目前的推广模式主要是与多种少数民族语言并行的语言教学模式来开展，其效果如何难以确定。本研究以凉山彝族地区的“推普”为个案，采用量化和质性混合研究设计，应用相关研究、问卷调查、案例研究和教育叙事等方法，通过结构方程模型等试图揭示国家通用语言教育中的社会认同心理机制，从而为推进我国国家通用语言文字教育、培育以社会认同为表征的“五个认同”助力，提升铸牢中华民族共同体意识教育成效。
作者简介
子华明，华东师范大学应用心理学专业硕士，中央民族大学中国少数民族教育专业博士，民族学博士后；现任黔南民族师范学院副教授、民族研究院学术副院长、贵州省教育厅人文社科基地“地方文化与教育研究中心”主任，以及担任国家社科基金通讯评审专家、贵州省教育规划评审专家等。主要研究方向：儿童心理发展与民族文化教育、教育基本理论与研究方法等。近年来，主持国家社科基金教育学项目1项，主研国家社科基金1项；主持云南省哲学社会科学规划项目教育学课题、国家民委后期项目、贵州哲学社会科学规划项目国学单列课题等省部级项目5项；主持国家民委教改项目、云南省高等学校本科教育教学改革研究项目“少数民族儿童游戏课程的开发与设计”，以及其他州市、校级科研项目5项。在《民族教育研究》《青海民族大学学报（哲学社会科学版）》《学术探索》等期刊上发表学术论文20余篇；获贵州教育科研优秀成果奖论文类二等奖、贵州教育科研优秀成果奖研究报告类二等奖。
目录
引一、研究背景二、国内外相关研究回顾与述评第一章问题提出及研究设想·第一节问题提出以及研究价值意义..一、问题的提出二、研究的价值及意义第二节核心概念界定及理论基础一、核心概念界定二、研究相关理论基础第三节研究内容与研究设计一、研究内容及目的二、研究方法与设计第二章国家通用语言文字教育不同模式实施效果及其影响因素.第一节国家通用语言文字实施效果的测量一、国家通用语言能力、双语能力及测量工具二、测量的实施三、结果分析第二节国家通用语言文字教育间接目标效果一、心理社会能力二、自我和谐第三节国家通用语言文字教育模式实施效果影响因素一、测量工具二、国家通用语言文字教育不同模式实施效果影响因素分析·三、实施效果及影响因素国家通用语言文字教育不同模式对社会认同的影响-第一节影响因素的量化研究一、问卷修订和数据收集二、数据分析处理三、影响因素的量化路径第二节影响因素的质性研究一、少数民族学生社会认同多案例研究二、少数民族学生社会认同的教育叙事研究第三节社会认同及影响因素的整合途径:步与、彝族学生的国家通用语言文字教育实效性及影响因素二、彝族学生的社会认同水平三、国家通用语言文字教育两类模式对彝族学生社会认同的影响第四章促进少数民族学生社会认同国家通用语言树郑心文字教育改进对策….第一节“一类模式”改进对策反思一、发挥个人背景中影响因素的积极作用二、完善“一类模式”教育评价三、激发学生汉语学习动机第二节“二类模式”改进对策反思一、消除个人背景因素的消极影响二、完善教育评价三、改进教学方法四、激发学生
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