作者：柳卫娟
页数：192
出版社：中国纺织出版社
出版日期：2021
ISBN：9787518084098
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
敏感期是孩子能力发展快速、容易受到影响的时期，父母若能在这个阶段给予孩子适时适地的教育，往往会起到事半功倍的效果。 本书详细阐述了孩子在成长过程中所经历的每个敏感期的行为特征以及教育策略，帮助父母全方位地了解处于敏感期的孩子，同时给予孩子更有效、更科学的教育引导。
本书特色
透视儿童心理，读懂孩子敏感期的需求；助力孩子成长，让教育变得简单又有效。
目录
孩子敏感期的系列特点 003
敏感期是孩子的依恋感发展期 007
敏感期有利于培养孩子的记忆能力 013
孩子敏感期，父母教育很重要 015
注重培养敏感期孩子的好习惯 019
第02章 自我敏感期，确立孩子的独立意识 023
“这是我的东西” 025“不要，我自己来” 027
在自我认识阶段，帮助孩子形成健康的自我 032
不满足愿望就哭闹不止 036
第03章 口手敏感期，引导孩子探知世界 039
口欲期，孩子喜欢吃手 041
孩子一言不合就咬人 045
孩子喜欢撕毁东西 047
孩子喜欢打人 051
第04章 语言敏感期，注重孩子的表达能力 055
孩子喜欢自言自语 057
培养孩子的创新意识 060
孩子说脏话，要不要管 063
孩子是一个“话痨” 067
孩子总喜欢问“为什么” 071
第05章 感官敏感期，让孩子感受事物 075
绘画敏感期，保护孩子的“涂鸦”梦 077
视觉敏感期，让孩子亲近大自然 080
模仿敏感期，孩子对同伴行为感兴趣 083
正确培养孩子的观察能力 087
别给孩子一个敷衍的假期 090
第06章 学习敏感期，开发孩子超凡的智商 095
好奇心带给孩子乐趣和知识 097
独立思考让孩子一生受用 100
激发孩子的想象力 104
锻炼孩子的耐力和意志 107
训练孩子的注意力 110
第07章 叛逆敏感期，理解孩子内心的执拗 115
叛逆敏感期孩子的特点 117
孩子的自私与霸道 120
孩子强烈的逆反心理 124
孩子喜欢“欺负”同伴 128
孩子在学校不受同学欢迎 131
第08章 习惯敏感期，让孩子养成良好的习惯 135
让孩子养成勤俭节约的好习惯 137
提高孩子的做事效率 140
让孩子养成主动做事的习惯 143
少立规矩，但立了一定要遵守 146
第09章 入园敏感期，帮助孩子度过磨合期 149
和孩子一起做好上幼儿园的准备 151
帮助孩子消除分离焦虑 154
幼儿园是比家里更有趣的地方 157
提前调整作息时间以适应幼儿园生活 160
教会孩子自己动手整理书包 162
第10章 亲子敏感期，让孩子感受到你的爱 167
鼓励孩子发现自己的兴趣 169
尊重孩子，他们才会更爱你 172
你对孩子的关心到位了吗 175
让爱走进孩子的内心世界 178
参考文献 183
节选
敏感期有利于培养孩子的记忆能力 通常情况下，犹太人对孩子的教育是从3岁开始的，父母为孩子选择交费的学校，也可以选择免费的公立学校。在学校里，孩子从记忆简单的文字开始，一直到可以诵读祈祷文。犹太父母的目的不是让孩子理解文章的意思，而是让他们背诵。在他们看来，假如孩子不能培养出一个好的记忆力，那以后就没办法学习其他事物。可以说，犹太人向来以较强的记忆力而骄傲，不过这并不是因为他们天生聪明，而是因为他们从两三岁开始，父母就会让他们背诵《圣经》，而且每天背诵一部分，然后形成一种习惯。 对于许多中国孩子而言，通常的例子是：放学后被老师留下来背诵课文，因背不出“九九乘法表”而被惩罚。或许父母认为这种方法是死记硬背，对孩子的学习并没有太多的帮助。而孩子也因为背诵恨透了一篇篇冗长的文章，恨透了接二连三的数学公式。然而，犹太人认为，背诵是学习的第一步。孩子小时候背诵过的文章，长大后就可以随口而来，根本不需要大脑的片刻思考。更为关键的是，背诵的主要意义是培养一个好的记忆力。 玛丽很感兴趣：“你们是怎么教育孩子的，怎么孩子的记忆力如此惊人呢？”维茨里笑着说：“从小就背诵《圣经》，这可以培养他们的记忆力，比如我儿子现在才两岁多，就能背诵一整页的《圣经》内容了。”玛丽有些疑惑：“可是，《圣经》的内容好枯涩，他能懂吗？”维茨里回答说：“不用他懂，他现在只要会背就行，慢慢地，以后他长大了就有我这样的超强的记忆力了。”玛丽不禁感叹：“犹太民族真不愧是世界上最聪明的民族！” 只有让孩子从小背诵，才能更大限度地提高孩子的记忆力。而且，孩子开始背诵的时间越早，记忆力提高得也就越快。因此，犹太父母对孩子进行记忆力的开发通常都是很早的，因为只有这样才能有效地锻炼孩子的记忆力。 其实，学习背诵准确地说是重复朗诵。每天抽出一些时间，让孩子不停地重复诵读一段文字，读十五六遍后，让孩子休息玩耍一会儿，然后再让孩子继续重复诵读，直到孩子熟悉这段文字为止，这样下来就会达到有效的锻炼效果。 自然，孩子不可能理解所背诵文章的深层含义，父母当然明白这个道理，因此他们让孩子背诵的目的不是让孩子明白其中的意义，而是让孩子先背下内容，等到孩子的记忆力得到锻
炼之后，再慢慢让孩子理解背诵内容的含义。
小贴士 1.对内容只背不理解
在让孩子背诵文章时只背诵，不需要理解文章的意义，这样才可以培养出一个好的记忆力。孩子的记忆力在童年时期是一生中最好的，这是毋庸置疑的。即便有了这样的先天条件，
若不会挖掘，不去利用就会只停留在理论上。就如一只杯子，我们知道它可以装水却始终没有将水存放进去，那和不知道它能装水没什么两样。让孩子背诵，通过背诵刺激大脑进行记
忆，通过反复地背诵，反复地刺激和记忆，大脑的记忆容量就会慢慢扩大。 2.背诵的内容不分有趣或没趣
有的父母或许不会认同死记硬背，他们认为孩子所记忆的假如都是自己不感兴趣的内容，那即便记住了也不能进一步理解。记忆容量受到记忆物本身的影响，孩子童年时期的背诵是
促使这个记忆容量增大的，若没有记忆容量，那一切都将无从谈起。没有记忆力，人就不可能具有思维能力。 3.背诵要注意方法
与狂背不一样，孩子在平时的学习中就把该背诵的知识点记得差不多了，然后就是和背诵内容多见面。例如，能否记住一个单词、一首古诗、一篇文章，取决于和它在不同场合见面的频率，而不是每次看它时间的长短。
