作者：蒋亚丽 著
页数：164
出版社：武汉大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787307215627
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书在运用教育社会功能理论的基础上，采用2014年武汉市综合社会状况调查的数据(CSSR)，综合使用OLS线性回归模型，二元Logistic回归模型，结构方程模型、因子分析等多种数据分析方法，从物质和精神两个层面分析了教育对性别差异的影响。物质层面的影响主要包括教育对女性收入和就业的影响，精神层面则着重分析教育的两种机制对男性和女性主观幸福感、社会信任、财富分配公平感等方面作用的不同。结果发现教育在物质和精神两个层面都对性别差异造成了影响。教育通过使女性接受更高层次的教育缓解女性在就业和收入方面遭受的不公平待遇。通过使女性接受更多的教育让她们成为可以独立思考的自由的人，从而实现精神世界的独立并提升女性的主观幸福感、对他人的信任以及财富分配公平感。
作者简介
蒋亚丽，女，1984年生人，汉族，祖籍河南省新密市，武汉大学博士。现为四川外国语大学社会与法学院副教授，硕士生导师。长期从事教育社会学的相关研究，尤其关注弱势群体的教育公平问题。已发表核心期刊论文十余篇。主持省级项目3项，参与重量课题一项，省级课题一项。
目录
第一章 导论
第一节 研究意义
第二节 文献梳理
一、关于教育及性别不平等的研究
二、关于教育对性别差异物质层面影响的研究
三、关于教育对性别差异精神层面影响的研究
四、对现有研究的评价
第二章 总体框架
第一节 研究思路及研究内容
一、研究思路及研究框架
二、研究内容及章节设置
三、理论依据
第二节 研究假设及研究方法
一、研究假设
二、研究方法
第三章 教育概况和教育认知的性别差异
第一节 总体受教育状况
一、总体受教育状况
二、总体受教育状况的性别差异
三、总体受教育状况的城乡分布
第二节 教育认知的性别差异
一、教育有用性认知的性别差异
二、自身教育满意度评价的性别差异
三、教育与人生发展关系评价的性别差异
四、学历高或嫁得好态度选择的性别差异
第三节 结论
第四章 教育成就的性别差异
第一节 研究假设
第二节 数据分析及结果
一、变量的描述性分析
二、数据分析结果
第三节 结论和讨论
第五章 教育回报率的性别差异
第一节 研究假设
第二节 明瑟方程模型
第三节 数据分析及结果
一、各自变量两性差异的均值分析
二、各因素对教育回报率性别差异的OLS回归分析
三、不同家庭背景下教育回报率的性别差异
第四节 结论
第六章 教育对就业影响的性别差异
第一节 研究假设
第二节 模型建立
第三节 数据分析及结果
一、相关变量的描述性分析
二、教育对是否参与工作影响的性别差异分析
三、教育对职业地位影响的性别差异分析
四、教育对工作性质影响的性别差异分析
五、教育对单位性质影响的性别差异分析
第四节 结论和讨论
第一节 研究意义
第二节 文献梳理
一、关于教育及性别不平等的研究
二、关于教育对性别差异物质层面影响的研究
三、关于教育对性别差异精神层面影响的研究
四、对现有研究的评价
第二章 总体框架
第一节 研究思路及研究内容
一、研究思路及研究框架
二、研究内容及章节设置
三、理论依据
第二节 研究假设及研究方法
一、研究假设
二、研究方法
第三章 教育概况和教育认知的性别差异
第一节 总体受教育状况
一、总体受教育状况
二、总体受教育状况的性别差异
三、总体受教育状况的城乡分布
第二节 教育认知的性别差异
一、教育有用性认知的性别差异
二、自身教育满意度评价的性别差异
三、教育与人生发展关系评价的性别差异
四、学历高或嫁得好态度选择的性别差异
第三节 结论
第四章 教育成就的性别差异
第一节 研究假设
第二节 数据分析及结果
一、变量的描述性分析
二、数据分析结果
第三节 结论和讨论
第五章 教育回报率的性别差异
第一节 研究假设
第二节 明瑟方程模型
第三节 数据分析及结果
一、各自变量两性差异的均值分析
二、各因素对教育回报率性别差异的OLS回归分析
三、不同家庭背景下教育回报率的性别差异
第四节 结论
第六章 教育对就业影响的性别差异
第一节 研究假设
第二节 模型建立
第三节 数据分析及结果
一、相关变量的描述性分析
二、教育对是否参与工作影响的性别差异分析
三、教育对职业地位影响的性别差异分析
四、教育对工作性质影响的性别差异分析
五、教育对单位性质影响的性别差异分析
第四节 结论和讨论
