作者：姜丽萍
页数：340
出版社：北京语言大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787561958056
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书是一本专门探讨靠前汉语教师课堂教学的著作，力求对靠前汉语教师课堂教学的理论基础、教学理念和教学原则等做全面的梳理和阐释。既可以作为参加《靠前汉语教师证书》考试的参考用书，也可以为靠前汉语教师提供教学参考。
作者简介
姜丽萍，北京语言大学汉语国际教育研究院教授，博士生导师。主要研究方向为对外汉语教学理论、教学法、教材和教师发展。出版专著、合著《对外汉语教学论》《汉语作为第二语言课堂教学》《怎样教外国人汉语》《课堂活动设计指南》《国际汉语教学综合课教学方法与技巧》等10余部；主编教材《HSK标准教程》系列、《体验汉语》系列、《魅力汉语》系列等6套90多册；主持研发《HSK考试大纲》（1—6级）、《YCT考试大纲与应考指南》（1—4级）；主持国家社科项目、教育部重点基地重大项目、国家汉办项目、海外合作项目等10多项；在《世界汉语教学》《语言教学与研究》《汉语学习》等核心期刊发表学术论文30多篇，并担任《国际汉语教学研究》、《国际汉语教育》（中英文）、《汉语国际教育学报》编委；多次受邀赴美国、日本、泰国、荷兰、古巴等20多个国家和地区进行讲学、培训或学术交流。
本书特色
国际汉语教师第一的课堂教学手册 作为国际汉语教师，课堂教学是中心任务。本书从汉语作为第二语言课堂教学的相关研究入手，梳理了汉语课堂教学的含义、构成要素、特点及应遵循的教学原则，归纳了在今天仍然对课堂教学有指导意义的各种外语教学法流派的教学理念与具体方法，并在此基础上研究汉语课堂教学“教什么”“怎么教”“怎么学”，探索汉语课堂教学应处理的几种关系，以及汉语教师如何备课、如何利用和创设环境、如何组织课堂教学、如何研发成绩测试题等，最后落实在核心课程——综合课怎么教上。该书立足于“无论教什么，怎么教，关键在于教师”的观点，因此还从教师发展的角度讨论了一名合格的汉语教师要想使课堂教学变得有效，应具备哪些能力和素养，以及如何成为一名专家型教师和智慧型教师。 本书既可以作为汉语国际教育专业核心课程“汉语作为第二语言课堂教学”的教学用书，也可作为“国际汉语教师证书”考试的辅导用书。
目录
第一节 课堂教学的含义
第二节 课堂教学的要素构成
第三节 课堂教学的特点
第四节 课堂教学的原则
第五节 课堂教学的策略、方法、技巧和手段
第二章 外语教学法对汉语教学的影响
第一节 传统外语教学法
第二节 人本主义外语教学法
第三节 外语教学法的新发展
第四节 创新型外语教学法
第五节 汉语教学方法的选择和运用
第三章 教学目标
第一节 教学目标概述
第二节 教学目标分类理论
第三节 教学目标的设计
第四节 教学目标的编写
第四章 课堂教学的本质
第一节 教什么
第二节 怎么教
第三节 怎么学
第五章 汉语课堂教学要处理的几种关系
第一节 讲和练
第二节 学习和习得
第三节 目的语和媒介语
第四节 语言和文化
第六章 备课
第一节 备学生
第二节 备教材
第三节 备方法
第四节 备手段
第五节 备问题
第六节 教案
第七章 综合课教学
第一节 组织教学和复习检查
第二节 生词教学
第三节 语法教学
第四节 课文教学
第五节 课后练习
第六节 课堂评估
第八章 教材的编写与使用
第一节 汉语教材编写的设计
第二节 《体验汉语基础教程》系列教材的编写理念与实践
第三节 《HSK标准教程》系列教材的编写理念与实践
第九章 课堂教学环境
第一节 教室的布置
第二节 现代教学媒体的利用
第三节 教学组织形式、班级规模与管理
第四节 课堂气氛的营造
第十章 课堂教学的组织与管理
第一节 安定课堂秩序
第二节 怎样上第一堂课
第三节 课堂管理的艺术
第四节 教师期望
第十一章 成绩测试
第一节 成绩测试的目的和作用
第二节 成绩测试的种类
第三节 成绩测试题的编制
第四节 口语成绩测试题的编制
第十二章 教师素养与教师发展
第一节 教师素养
第二节 教师类型
第三节 教师专业发展
