作者：王怀生
页数：283
出版社：人民卫生出版社
出版日期：2008
ISBN：9787117098243
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内容简介
全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《解剖学基础》（第2版）供中等卫生职业教育各专业使用。本教材根据国务院关于“大力发展职业教育的决定”的精神，本着“以服务为宗旨，以岗位需求为导向”的卫生职业教育办学方针，坚持以就业为导向，以能力为本位的指导思想。注重“三基”，即基础理论、基本知识、基本技能；保证“五性”，即先进性、思想性、科学性、启发性和适应性。力求卫生职业教育与岗位“零距离”，以培养适应社区、农村的技能型、服务型卫生技术人才。
本教材除绪论外，由细胞与基本组织、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系统、脉管系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统、人体胚胎概要共十一章组成。教材主要有以下特点：①突出“三贴近”，即贴近社会、贴近岗位、贴近学生。强调职业需要，以够用为原则，删减高深繁琐内容。②每章前的科普化导言，引导学习目标；适应中职学生年龄特点，培养学生的学习兴趣和能力。③趣味性的学科知识点和临床案例穿插在正文中，更能激发学生的求知欲望和科学进取的精神。④每章后的思考题，具有很强的启发性，紧扣职业证书、职业教育考试，供教师辅导和学生学习参考应用。全书配有精美插图340余幅，书中解剖学名词以全国自然科学名词审定委员会公布的《人体解剖学名词》（科学出版社，1991）为准；计量单位严格执行《中华人民共和国法定计量单位》的规定。
目录
一、解剖学基础的定义与地位
二、人体解剖学发展简史
三、人体的组成与分部
四、常用的解剖学术语
五、学习解剖学基础的基本观点与方法
第一章 细胞与基本组织
第一节 细胞
一、细胞的形态
二、细胞的结构
第二节 上皮组织
一、被覆上皮
二、腺上皮和腺
三、上皮组织的特殊结构
第三节 结缔组织
一、固有结缔组织
二、软骨组织和软骨
三、骨组织与骨
四、血液
第四节 肌组织
一、骨骼肌
二、心肌
三、平滑肌
第五节 神经组织
一、神经元
二、神经胶质细胞
三、神经纤维
四、神经末梢
附：皮肤
一、皮肤的结构
二、皮肤的附属器
第二章 运动系统
第一节 骨和骨连结
一、概述
二、全身骨及其连结
第二节 骨骼肌
一、概述
二、头肌
三、颈肌
四、躯干肌
五、四肢肌
第三章 消化系统
第一节 概述
一、消化系统的组成
二、消化管壁的结构
三、胸部标志线和腹部分区
第二节 消化管
一、口腔
二、咽
三、食管
四、胃
五、小肠
六、大肠
第三节 消化腺
一、肝
二、胰
第四节 腹膜
一、腹膜与腹膜腔的概念
二、腹膜与脏器的关系
三、腹膜形成的结构
第四章 呼吸系统
第一节 呼吸道
一、鼻
二、喉
三、气管与主支气管
……
第五章 泌尿系统
第六章 生殖系统
第七章 脉管系统
第八章 感觉器
第九章 神经系统
第十章 内分泌系统
第十一章 人体胚治概要
实践指导
解剖学基础教学大纲
节选
全国中等卫生职业教育卫生部“十一五”规划教材《解剖学基础》(第2版)供中等卫生职
业教育各专业使用。本教材根据国务院关于“大力发展职业教育的决定”的精神，本着“以服
务为宗旨，以岗位需求为导向”的卫生职业教育办学方针，坚持以就业为导向，以能力为本位
的指导思想。注重“三基”，即基础理论、基本知识、基本技能；保证“五性”，即先进性、思想
性、科学性、启发性和适应性。力求卫生职业教育与岗位“零距离”，以培养适应社区、农村的
技能型、服务型卫生技术人才。
本教材除绪论外，由细胞与基本组织、运动系统、消化系统、呼吸系统、泌尿系统、生殖系
统、脉管系统、感觉器官、神经系统、内分泌系统、人体胚胎概要共十一章组成。教材主要有
以下特点：①突出“三贴近”，即贴近社会、贴近岗位、贴近学生。强调职业需要，以够用为原
则，删减高深繁琐内容。②每章前的科普化导言，引导学习目标；适应中职学生年龄特点，培
养学生的学习兴趣和能力。③趣味性的学科知识点和临床案例穿插在正文中，更能激发学
生的求知欲望和科学进取的精神。④每章后的思考题，具有很强的启发性，紧扣职业证书、
职业教育考试，供教师辅导和学生学习参考应用。全书配有精美插图340余幅，书中解剖学
名词以全国自然科学名词审定委员会公布的《 人体解剖学名词》(科学出版社，1991)为准；计
量单位严格执行《中华人民共和国法定计量单位》的规定。
本教材编写人员由来自全国十余所院校资历较深的教授、副教授、高级讲师担任。在编
写过程中，编写人员认真负责，呕心沥血，参考了本专业相关教材，查阅了国内外大量文献资
料；同时本书的编写得到了河南省平顶山市卫生学校、江苏省无锡卫生学校、甘肃省武威卫
生学校、新疆维吾尔自治区昌吉卫生学校、甘肃省庆阳卫生学校、黑龙江省卫生学校、黑龙江
省第二卫生学校、安徽省淮南卫生学校、北京市卫生学校、黑龙江省医院附属卫生学校、辽宁
省大连铁路卫生学校、山东省莱阳卫生学校等院校领导及解剖学同行的大力支持和帮助，在
此表示衷心感谢。
由于编写时问仓促，编写水平有限，错误和不妥之处难免，敬请解剖学同行及广大读者
不吝赐教，提出宝贵意见。
王怀生 李召
2008年1月
