作者：敖敦格日乐
页数：188
出版社：中国人民大学出版社
出版日期：2021
ISBN：9787300290171
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书针对学前教育专业学生和幼儿园教师在教育教学中的实际需要，对学前教育研究方法进行理论阐述和实践指导，旨在提高学前教师教育教学水平和人才培养质量。书中比较全面地介绍了学前教育研究的基本理论、一般过程、常用研究方法以及研究资料的整理与分析、研究成果的呈现等内容，并附有采用相应研究方法撰写的研究设计案例、研究论文等。本书内容新颖、系统、实用，体例编排上注重理论与实践的整合。本书是应用型学前教育系列教材之一，可作为学前教育专业本科、专科学生的教学用书，也可供幼儿园教师继续教育使用。
作者简介
敖敦格日乐，内蒙古民族幼儿师范高等专科学校科研处干事，讲师，全国学前教育学会高专分委会副理事长，主编全国大中专蒙古文统编教材《幼儿园社会教育指导》《幼儿园科学教育指导》《幼儿园规章制度》等多本教材。被聘请为内蒙古自治区或区外幼儿教师统一招聘考试命题专家、主考官等。2018年在中国学前教育研究会的“全国第三届高中专学前教师教育案例与科研成果评比”中获一等奖。
目录
第一节 学前教育研究的概念、意义和任务
第二节 学前教育研究的类型和原则
第三节 学前教育研究的发展历史
第二章 学前教育研究的基本步骤
第一节 确定研究课题
第二节 查阅文献资料
第三节 提出研究假设，制订研究计划
第四节 实施研究过程，收集事实资料
第五节 整理分析资料，形成研究结论
第六节 撰写研究报告
第三章 学前教育质的研究
第一节 质的研究概述
第二节 质的研究的基本步骤
第四章 学前教育行动研究
第一节 行动研究概述
第二节 行动研究的基本步骤
第五章 学前教育观察研究法
第一节 观察法概述
第二节 观察法的基本步骤
第三节 观察法的运用
第六章 学前教育调查研究法
第一节 调查法概述
第二节 问卷法
第三节 访谈法
第四节 测验法
第七章 学前教育历史研究法
第一节 历史法概述
第二节 历史法的基本步骤
第八章 学前教育比较研究法
第一节 比较法概述
第二节 比较法的基本步骤
第九章 学前教育个案研究法
第一节 个案研究法概述
第二节 个案研究法的基本步骤
第十章 学前教育实物分析法
第一节 实物分析法概述
第二节 实物分析法的基本步骤
第十一章 学前教育叙事研究法
第一节 叙事研究法概述
第二节 叙事研究法的基本步骤
第十二章 学前教育实验研究法
第一节 教育实验法概述
第二节 教育实验法的基本步骤
第十三章 学前教育研究资料的整理与分析
第一节 研究资料的整理与分析概述
第二节 文字资料的整理与分析
第三节 数据资料的整理与分析
第十四章 学前教育研究的成果表述与质量评价
第一节 学前教育研究的成果表述
第二节 学前教育研究的质量评价
参考文献
节选
“工欲善其事，必先利其器。”随着近年来我国学前教育学科发展需求的提升、幼儿园教师专业发展的迫切需求、政策法规等要求的规范化，针对普通高等学校（包括普通本科院校、高职高专院校等）的学前教育专业出版规范统一的“学前教育研究方法”课程的教材迫在眉睫。本教材的编写基于以下三点考虑：第一，体现因材施教。本书主要面向普通高等学校，尤其是高职高专院校学前教育专业学生，也可作幼儿园教师在职进修和自学之用。充分考虑到他们作为一个研究新手的现实及最近发展区，尽量选择了入门的知识点。所以本书也可称为“新手指南”。第二，体现专业性、系统性。本书在行文时力图体现学前专业特色，所涉及的举例、案例、范文等都来自学前教育理论和实践领域。同时考虑到学前教育学科自身内在逻辑性，即便篇幅较短，也尽量体现了专业内容的系统性和完整性。第三，体现应用性、实操性。“学前教育研究方法”是一门实践性大于理论性的课程。本书在具体的研究方法部分，尽可能细化研究步骤，举例讲解，明确操作的注意事项，力图使学生在做研究时能套用模板。每章结尾的“思考与实训”和“阅读拓展”环节都设有应用性题目和供深入阅读的文献指导。既然学前教育本身是一门科学，学前教育研究本身也是科学的，加“科学”一词有点多此一举。其他学科亦然。故本书定名为《学前教育研究方法》，而非《学前教育科学研究方法》。此外，各种具体的研究方法在章目汇总中写全称，其他地方一般简称为“××法”，例如第五章为“学前教育观察研究法”简称为“观察法”，“学前教育个案研究法”简称为“个案研究法”。全文通篇介绍学前教育研究方法，但由于幼儿园教育是其主要部分，所以除“学前儿童（0～6岁）”等词汇以外，也多处运用“幼儿（3～6岁）”等词汇。特此一并说明。全书共十四章。第一章为学前教育研究概述；第二章为学前教育研究的基本步骤；第三章至第十二章为学前教育研究的基本方法；第十三章为学前教育研究资料的整理与分析；第十四章为学前教育研究的成果表述与质量评价
