作者：姜振骅著
页数：258页
出版社：广西师范大学出版社
出版日期：2020
ISBN：9787559829481
电子书格式：pdf/epub/txt
内容简介
本书作者立足高中英语课堂, 基于, 根据自己的理论研究和多年学习培训、访学等经验实践写就, 是从一线教师的视角谈英语课堂教学的实践与思考。作者用夹叙夹议的方式对高质量英语课堂的建构进行探讨, 阐述了他对“智慧灵动的课堂”的定义与看法, 提炼了智慧灵动英语课堂的特点, 即FCE原则。
作者简介
姜振骅，华东师大一附中英语教师，中学高级教师，专注于课堂教学的实践与研究。现为上海市第四期“双名工程”“种子计划”领衔人，虹口区英语学科中心组成员，虹口区英语学科带头人。曾获“上海市园丁奖”“上海市教学能手”
本书特色
包销补贴。新高考新视野下智慧灵动的英语课堂本书作者依据相关理论，对高质量的课堂建构进行了探讨，阐述了他对于“智慧灵动的课堂”的定义和看法，提炼了智慧灵动的英语课堂的特点——FCE,即：Learner-focused(关注学生), Learner-connected(多方对话), Learner-engaged(学生参与)，呈现了FCE课堂的主要表现形式，并从课堂实体空间建设与学习气氛创设、教学方法与学习体验、互动对话与活动组织等方面说明创设FCE课堂的实施途径及方法，对于广大一线英语教师具有较强的借鉴价值与其实作用。
目录
第一章课堂学习活动的目标与特征1
第一节学生需要的英语课堂1
一、 4C的启示1
二、 转变观念，再研目标2
第二节英语教师创设的课堂3
一、 体现沟通与协作3
二、 激发思维与创造4
第三节课堂学习活动的特征5
一、 课堂的智慧与灵动5
二、 智慧灵动课堂的模型7
三、 智慧灵动课堂的教师职责10
第二章课堂学习活动的准备与实施15
第一节实体空间与学习氛围15
一、 打造课堂实体空间17
二、 营造课堂学习氛围20
第二节教学方法与学习体验35
一、 基于IBL的课堂学习活动设计37
二、 基于PBL的课堂学习活动设计49
三、 基于PJBL的课堂学习活动设计54
四、 课堂中的混合式学习体验66
五、 课堂中的游戏化教学体验69
第三节互动对话与活动组织76
一、 课堂互动对话的特点77
二、 课堂互动对话的实施原则78
三、 课堂互动对话中教师的关注80
四、 课堂活动的不同层次96
五、 课堂活动的不同类别102
第三章课堂学习活动的评价与反馈127
第一节课堂学习活动的评价系统128
一、 正确认识课堂评价128
二、 课堂评价的主要目的134
三、 课堂评价的三级系统140
第二节师生共同参与的评价过程147
一、 课堂评价的设计原则147
二、 教师主导的评价活动148
三、 学生主导的评价活动156
第三节评价工具的支持164
一、 激发学习兴趣的评价工具166
二、 衡量学习成果的评价工具168
三、 关注学习方式的评价工具170
第四章课堂学习活动的实践与反思173
构建灵动的课堂
——基于知识结构教学的有效课堂互动方式的探索173
激发学生智慧的课堂
——提升学生思维品质的高中英语课堂177
有效互动的听说课堂
——基于学生需求的听说课堂形式分析研究182
培育高中生英语文学素养
——加州南山高级中学高中生英语文学素养培育方法的研究188
基于词汇学习的高中英语读前活动设计200
新课标理念下的高中英语阅读教学活动设计205
基于构词法的高中英语词汇教学活动设计213
高中英语听说评价活动设计案例与解析217
单元视角下的高中英语说明文专题教学与评价方案223
第五章行愿无尽——我的研学故事233
浅谈芝加哥中小学信息化建设背后的“融合”233
浅谈以科创文化建设实现学校育人目标的课堂路径
——以芝加哥伊利诺伊数理学院为例238
提升学生语用能力的高中英语听说教学任务型课堂活动设计
的研究242
参考文献250
后记：追求自我的卓越与喜悦255
