医学导论本科/郑建中/应用技能型(配增值)

作者：郑建中

页数：220

出版社：人民卫生出版社

出版日期：2020

ISBN：9787117299121

电子书格式：pdf/epub/txt

内容简介

本套教材为融合教材，以服务地方院校本科临床医学专业应用型人才培养为主要目标，编写内容和形式遵循“三基五性三特定”原则，同时紧密结合应用型医学人才培养的特殊性，突出特色。强调根据学科特点，充分结合临床，简明文字、突出重点，善用图表和案例，启发学生思维

作者简介

　　郑建中，教授，博士生导师。现任长治医学院党委副书记、院长。山西省教学名师。目前担任全国普通高等医学院校五年制临床医学专业“十三五”规划教材建设指导委员会副主任委员、全国医学考试专家指导委员会公共卫生专业副主任委员、全国高等教育医学数字化规划教材教学管理委员会副主任委员、全国高等医药院校教育教材工作专家委员会常务委员、全国高等医学教育学会临床医学教育研究会常务理事、中华预防医学会社会医学分会委员、中华预防医学会卫生事业管理分会委员、中国教育发展战略学会高等教育专业委员会常务理事，同时担任山西省人大常委会立法咨询专家、山西省医改专家咨询委员会委员等。　　主要研究方向为社会医学与卫生事业管理。主持和参与了世界银行、联合国儿童基金会、联合国开发计划署、国家自然科学基金、原卫生部、省自然科学基金和高校人文社会科学等多项科研课题的研究，发表学术论文100余篇。出版专著4部，主编和参编《社会医学》《卫生事业管理学》《卫生法学》《临床医学导论》《社会医疗保险学》等国家规划教材10余部。荣获国家教学成果二等奖1项，山西省教学成果二等奖3项。

目录

节选

　　《医学导论（本科/应用型教材/配增值）》：　　四、医学生的职业素质　　医学具有的自然属性决定了医学的科学性，要求医学生加强自身的科学素质；医学具有社会属性，决定了医学的人文性和社会性，要求医学生加强人文素质和法治素质的培养；医学知识与技术的发展性和医疗服务的个性化特征，决定了医学服务没有最好、只有更好，高超的医学是一门艺术，因此，要求医学生具有一定审美能力，在提升自己的艺术素质方面下功夫。　　（一）医学生的科学素质　　科学素质是医学生首先需要具备的基本职业素质之一，是现代医学人才职业素质的重要组成部分。现代医学的发展是建立在科学基础之上的，物理、化学、生物学，以及计算机、工程与信息技术的发展对推动现代医学科学发展发挥了重要作用。在近现代医学科学与技术的帮助下，人类战胜了许多威胁生命的重大疾病，现代科学技术为改善人类健康作出了巨大贡献，医学生应该不断提高自己的科学素质，了解相关领域的自然科学研究进展，以及对医学发展的影响。　　医学生的科学素质即“求真”的精神，综合表现为学习医学科学知识与技能的欲望、尊重科学的态度、探索科学的行为和创新科学的成效。具体来讲，应树立科学思想、崇尚科学精神、掌握科学方法，具有用学到的科学知识与技能处理问题、参与公共事务和医疗决策的能力，具有解决科学问题的能力。以求真务实的态度和精神，坚持客观性原则、可检验性原则、可证实性原则、可重复性原则，积极发现和探索生命科学的规律，发展和创新医学知识，做好医学科学的继承和发扬工作。　　（二）医学生的艺术素质　　被誉为西方医学之父的古希腊名医希波克拉底曾经留下一句至理名言：“医学的艺术乃是一切艺术之中最为卓越的艺术。”医学是一门科学，但要成为一名医术高超的大夫却是一门艺术。正如美国科学哲学家乔治·萨顿曾经阐述的一种观点：“理解科学需要艺术，而理解艺术也需要科学……科学——各种科学，当然首先是医学——一旦得到应用，就成为一种艺术。”医学的艺术之美是在综合利用多学科的知识、技能和方法，个性化地解决生命与健康复杂问题的过程中体现出来的，医学作为维护生命、促进健康的事业，其中渗透着的职业崇高性、技能复杂性和目标卓越性，进一步决定了医疗服务的最高境界是一种艺术之美。　　医学生的艺术素质可以概括为“求美”的职业动机。在医疗实践中，医生要像出色的艺术家那样，灵活地运用生物、心理和社会科学领域的最新知识与技术，苦练本领，个性化地满足人们在生理、心理和社会层面的生命健康追求，尽可能提高每一个人的生命质量。在自己职业生涯中，将追求卓越作为人生的路标，将艺术素养作为卓越的标志，使医学科学因自己的艺术素养而大放异彩，为人类创造更大的价值。　　（三）医学生的人文素质　　近代工业革命和科学技术的发展，使人类看到了科学技术的无穷力量，也使人们对科学技术的追求和崇尚达到了空前的程度，而“科学至上”造成了一定程度的“人文危机”。医学并不是单纯的技术，人文与人道恰恰是医学的本质特征。自古以来，医学就被认为是最具人文性的学科，医生是最富含人情味的职业，医乃仁术反映了医学竭力为患者解除病痛的价值所在，仁术不仅包括精湛的医技研习，还包括对患者的同情、安慰、关心等情感方面的关照。医学科学技术和医学人文精神的融合是现代医学发展的理想目标，提倡人文关怀是21世纪医学发展的主要特征。医学生人文素质教育是现代医学教育的主要内容。　　医学生的人文素质可概括为“求善”的职业伦理，医学人文素质表现为医学人文精神和人文关怀。在从事医疗活动中，重视患者安全，及时识别对患者不利的危险因素，以患者利益最大化作为医疗决策的指导依据，而不是其他。在诊疗活动中，不利用医生特有的权利做出不利于患者的行为。以自身现有的知识和能力，尽可能帮助缓解和降低因疾病给患者带来的痛苦，包括身体、心理、社会方面的不适。让医学人文精神在医疗决策和医学科学技术应用中发挥重要的决策指导作用。　　（四）医学生的法治素质　　医学服务的对象是人，而社会性作为人的本质属性，决定了医学不是单纯的自然科学。从本质上来讲，医学更具有社会科学的属性特征。医疗行业是一项服务于患者的高风险职业，疾病种类多，情况复杂，转归难以预测，医学的社会性特征决定了医疗活动过程中会涉及大量的权利、义务关系。古巴比伦汉谟拉比时期，就通过法律规定了医生和患者之间关系，现代社会更是出台了很多法律法规用来规范医疗活动和医疗行为，用于保护和协调医患双方的权益。健康被世界卫生组织视为人的基本权利。社会因素对人类健康的维护发挥着决定性的影响。医学发展的目的和手段均体现出明显的社会属性。实现医学目标最好的办法是将医学和社会生活、政治活动结合起来，而政治学只是广义上的医学罢了。习近平总书记在党的十九大报告中提出“实施健康中国战略”，要求将健康融人所有政策，实现全民健康和全周期健康，为实现全面小康奠定良好的基础。可见医学必须与社会学、经济学、法学等结合起来，才能共同实现社会赋予的使命。因此，法治思维和法治精神是现代医学人才必须具备的重要职业素质之一。　　医学生的法治素质可概括为“求全”亦或“求权”的职业思维，在医疗活动中树立法治精神和法治思维。法治精神的价值追求是公平正义，构建权利公平、机会公平、规则公平和分配公平的医学社会，维护和尊重患者权利（包括生命权、健康权和隐私权等），维护和尊重同事的权利，维护和尊重自身的权利，追求医疗目的、医疗过程和医疗结果的公平正义，是现代医学目标实现的秩序伦理。医学生应主动学习健康中国战略、新时期国家卫生工作方针、医疗卫生相关法律法规条例，以及医疗安全措施、规范和管理办法等，在医疗卫生服务活动中自觉围绕国家卫生发展战略、措施，遵守相关法律法规和规章制度，为促进我国医疗卫生事业的有序发展，促进人人享有健康目标的实现贡献力量。　　……